探究阅读教学在小学语文教学中的作用

王娟

摘 要：阅读对于学生学习语文知识具有非常重要的影响，是学生最开始学习知识的基本渠道，学生在阅读中可以获得丰富的知识，促进学生心理健康成长。同时，阅读也是语文教学的重要组成部分，因为学习语文就是学习语言文字和语言知识，而广泛的阅读能够丰富语文知识，增强学生对语言文字的理解和记忆。阅读能力对于一个学生而言，是必不可少的学习能力，如果学生的阅读能力较弱，就会影响学生获取知识，使学生没有学习积极性。只有提升学生的阅读能力，才会促进学生学习知识，完善学生的学习体系，因此，开展阅读教学有非常重要的现实意义。

关键词：阅读教学 小学语文 作用

随着信息技术手段在教育领域应用的发展，可供教师选择的媒体资源越来越丰富，使用也越来越方便。通过优化设计、开发、使用、管理和评价学习过程与学习资源，可以有效地减轻学生的课业负担，更好地实现因材施教，从而使教学质量与教学效率明显提高，素质教育的目标真正得到落实。

一、创设情境，培养学生的想像力

针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，可以让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态、动作表演。真正了解课文“写什么”是提高低年级学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量的关键。比如：设计《小池》一课的教案时，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通，次句写小池之上有一抹绿荫相护，第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴，表现了诗人对大自然景物的热爱之情，并将其拓展到生活的领域。诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。结合了学生的生活实践，符合新课标提出的培养学生语文实践能力的要求，师生达到了真正的互动。

二、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣

小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不罢休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。另外，用多媒体课件引入课文，可以把学生带进一个兴趣的世界。语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。例如：在学习《夏日的海滩》一文中，我利用多媒体课件，放海滩美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结对的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古筝音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受，把学生带进一个如诗如画的境地。

三、有利于学生个性的發展

小学语文阅读作为一项精神活动，具有长期性，经过日积月累、潜移默化，才能不断提高。由于阅读对一个人的审美观、价值观、人生观与道德观有着深刻的影响，而这些正是一个人最为基本、最为核心的部分。所以，在语文阅读教学中，教师应该注重学生的个性情感体验，让学生深刻体会作者的感情，促进学生个性的发展。例如：在《去年的树》的教学中，教师应首先安排学生进行课文的自由阅读，之后进行指名阅读，最后进行由教师进行指导朗读，在这一系列过程中，应该对课文进行相应的分析，讨论课文小鸟在寻找好朋友大树的过程中都询问了谁？。在课堂快要结束时，教师应该让学生再一次齐读课文，以巩固学生当堂的学习效果，知道我的好朋友—树怎么样了吗？是树吗？它在工厂里被锯成小木棍，做成火柴，卖到了那边的村子里面。课件PPT课文详解请问，你知道火柴在哪里吗？火柴烧没了，可是，它点燃的油灯还在燃烧着。小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。课件PPT课文详解可是寒冷的冬天已经，小鸟不得不与树分别了。临近接近课件PPT课文详解“再见了。明年请你再回来，让我听你的歌声吧。”“好啊，你等着我吧。”小鸟说着，向南方飞去。

四、反复诵读，读悟结合

阅读中，无论是情感体验、个性感悟，还是语言文字训练，都应该以读为凭借，以读为中介环节。读是感的基本前提，有感才有悟。要让学生充分地读，在读中理解，读中揣摩，读中品味，读中有所感，读中有所悟。不光悟其情，还要悟其法。也就是说，应当在引导学生领悟品味课文的思想感情的同时，注重对课文语言的学习，语言现象和规律的感悟，强化语言文字训练。例如：在教学《多彩的夏天》时，抓住了课文字音优美、词彩华丽、感情酣畅的特点，让学生初读课文后，观看《多彩的夏天》的录像。夏天是炎热的，太阳高高挂在空中，暖洋洋的阳光照在脸上，照的像一个红苹果，我们不必穿上厚厚的衣服显得笨手笨脚。我们多希望能下雨啊，那样我们就能洗一个痛快的天然冷水浴啦。由于学生在录像中已观赏了漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险，所以，不必作过多的讲解，只要指导学生反复地进行朗读，让这些美丽变成孩子们的记忆后，就不难体会其文之精彩，其情之感人，其境之生动，从而达到“使其言皆出于吾口，使其意皆出于吾心”的目的。

结语

没有脱离语文学习的阅读，同时也没有脱离阅读的语文学习，在语文学习中处处都体现着阅读的重要性。而小学语文教学是学生最初接触的系统性教学，因此，需要重视阅读教学在小学语文教学中的有效性体现，以此来提升学生的阅读能力，丰富学生的语文知识，拓展学生的知识面，为他们的终身学习打好坚实的基础。

参考文献

[1]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2015（03）：112-113.

[2]柳化杰.小学语文阅读教学有效性研究[J].现代交际，2015（08）：512-513.

[3]肖雪霞.关于小学语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊，2016（07）：456-457.

[4]代利伟.小学语文素质教育点滴[J].新课程：小学版，2015（04）：546-547.