小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法研究

郝艳文

摘 要：自我国实施教育改革之后，新课程标准中明确指出，当代语文教学必须全面提高学生的语文核心素养。由此，现代语文教师应严格遵循新课程标准中所提出的要求，在日常的教学过程中，加强对学生语文核心素养的培养。本文通过分析培养小学生语文核心素养的必要性和语文教学重点，提出有效培养学生语文核心素养的有效措施。

关键词：小学语文教学 学生 语文核心素养 培养方法

我国教育部在2014年提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出核心素养的全新培育目标后，当代小学语文学科教育模式改革成为了必然，语文是实现对当代小学生自身核心素养有效培养的重要学科。因此，语文教师必须明确认识到核心素养的含义以及重要性，并结合实际情况，制定并实施合理可行的教学方案，实现对小学生核心素养的有效培养。

一、培养小学生语文核心素养的必要性和语文教学重点

（一）培养小学生语文核心素养的必要性

在小学语文中展开对学生的核心素养培养，对小学生自身的健康发展具有重大意义。小学生往往年龄较小，且处于对世界的初级认识阶段，其自身的三观并未得到树立，因此，培养其良好的核心素养能够有效提升小学生对待周边人或事物的理解能力和感知能力，与此同时，还能促进其对其他学科的认知能力，以此提升其自身的思想道德發育，为其健康发展奠定坚实基础。语文作为成就小学生认知基础的重要学科，该学科具有一定的主观性与特殊性，因此，在语文试卷的批改过程中，面对相同的答案教师可能会有着不同的想法与判断，这是由于不同的学生，自身的核心素养也具有差距性。由此，加强对小学生核心素养的培养，对其自身的发展具有至关重要的作用。

（二）语文教学重点

（1）在日常生活中，往往能够通过一个人的语言谈吐方式便能对其语言词汇量做出大致的判断，尤其在文章写作时，其自身词汇量的积累程度更能得到凸显。比如：当文章中普遍利用“然后”一词来将全文连接在一起，便能判断出该学生的词汇量严重不足；若使用“首先，其次，最后”的方式将全文连接在一次，便能判断该学生具有良好的词汇基础。在语文写作的过程中，丰富的词汇能够将文章更生动的展现出来，使文章具有深度和层次感，从而更全面的表达出作者所想表达的情绪；（2）众所周知，中国文化博大精深，具有上下五千年的悠久历史。因此，古代的官员服饰、利益、制度、名人庙宇、字号等都能够作为语文教学中的知识点（3）随着我国教育体系的不断发展变化，对于语文学科的学习方法多种多样，“积累”便是所有语文学习方法的前提。

二、如何有效培养学生语文核心素养

（一）加强对语言词汇的积累

在我国语文教学模式中，对语言词汇的积累是必不可少的环节。近年来，对语言词汇量的积累方式逐渐增多，但对于小学生而言，语文教材中出现的词汇便是培养其价值观的关键。在多数小学教材中，每个单元课时背后都会列出该课时要求小学生掌握的词汇，例如：在语文s版四年级语文下册《种子》一文中，要求小学生在学习该文章的过程中，认识“掺、槐、涩、俊、撩”五个生字，掌握“掺、槐、涩、俊、撩、撑、兜、裤……”等词语的应用。而在语文s版六年级语文下册《女娲补天》一文中，要求小学生在学习该文章的过程中，认识“娲、藤”两个生字，并熟悉掌握“灵机一动、疲惫不堪、生气蓬勃……”等词语。由此可见，六年级语文所涉及的词汇比三年级语文更难，但同时，六年级学生的词汇掌握量对比三年级学生更多，对汉字的掌握能力、认知能力也更高，且通常情况下，六年级学生已初步形成自身的审美观念。

（二）培养小学生的情感道德

语文教师在课堂教育的过程中，必须要深刻认识到自己身为课堂主导者所肩负的责任，不仅要帮助小学生固定初级的语文知识，同时还应培养其良好的情感道德。情感道德的培养不仅能够帮助小学生提高对语言词汇的掌握能力，还能树立其自身的情感道德观念。例如：在语文s版五年级语文下册《老人与海鸥》一文中，通过介绍老人十几年如一日的喂养海鸥，与海鸥结下了深厚的情感；在老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。生动的表达出老人与海鸥之间如亲人一般的深厚情感，使学生在学习课文、掌握词汇的同时，感受到老人与鸟之间的情感道德，从而引发学生对情感的思考，以此实现对其良好情感道德的培养。

（三）加强对小学生审美的培养

要想实现对小学生核心素养的有效培养，语文教师在日常教学过程中，加强对其审美意识的培养也具有十分重要的效果。例如，在语文s版六年级语文上册《奇异的琥珀》一文中，文章详细讲解了琥珀的形成过程，通过描绘琥珀的外形、发现、形成过程以及其具有的价值，向学生展现了大自然的鬼斧神工。在教学过程中，教师可以向小学生展示琥珀样品或是图片，从侧面指导学生对琥珀外形进行评价，引导学生发展琥珀的魅力，从而使其自身的审美意识得到有效培养。

结语

综上所述，当代青少年是祖国的希望，也是中国传统文化的重要继承人。而语文科目作为传承中华传统文化的重要载体，语文教师所肩负的不仅仅是传授课件知识的责任，更具有培养小学生核心素养的职责。随着我国语文学科的不断改革，加强对小学生核心素养的培养势在必行，只有具备良好的核心素养，才能确保小学生的长久健康发展。

参考文献

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[2]黄素娥.如何在小学语文教学中培养学生的核心素养[J].西部素质教育，2018（09）：45-47.

[3]陈洁英.利用小学语文课堂生成资源培养学生的语文核心素养[J].科教文汇（下旬刊），2018（01）：108-109.