探究小学语文的活动课程

陈小梅

【摘 要】 在小学语文教育中，课上活动一直是备受关注的话题。其实就课上活动来说可以运用到各个课程当中，相对于其他学科来说，语文课程活动更应该是丰富多彩的。在这里作为一名教育工作者有几点关于小学活动课程的见解与同行分享。

【关键词】 探究；小学语文；活动课程

其实多开展小学语文相关的活动课程，对于语文教育水平是很好的提高，一边可以活跃课堂氛围一边可以提高教学的整体水平。鉴于在课堂上，活动课程不宜过于活泼张扬，这就要小学教师在把握课堂节奏的同时能够有条不紊地进行课堂活动。学生在上小学之后，会明显地感觉到学习环境的竞争压力和同班学生的学习成绩的压力，很多時候没有办法很好地投入到学习之中，这就要老师深刻研究课堂活动的丰富形式给学生创造良好的学习环境。

一、开发语文课堂竞赛式的活动

对于小学教育来说，竞争教育的观念其实可以在适当的时机引入小学生的观念之中，可以在课堂上举行小型的竞争比赛，比如识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。在课上老师可也可以把学生分成若干小组进行小组之间的对抗赛，也可以以个人为单位进行个人赛。在比赛中老师不仅可以观察学生的具体的知识面的薄弱的地方，还可以在比赛的时候做出点评，事后设置奖项，有奖有罚，名次靠后的学生可以表演自己的长项比如：唱歌跳舞等。

二、开发语文课堂游戏式的活动

相对于竞赛课堂来比较，游戏式课堂就充满了很多的童趣和活泼的氛围，在小学阶段的学生都比较活泼好动也很喜欢玩游戏，对老师来说这是一个很好的突破点，利用学生爱玩游戏的特点开发简单有趣的游戏式课堂辅助教学是很好的事情。游戏式课堂主旨是要让学生在游戏中快乐学习，学生一边游戏一边学习会加深学习的印象，其实也是记忆学习的一种，给学习附上在特定时间段内的一些特别的记忆，有助于学生对学习深刻地理解和记忆。

三、开发语文课堂情景式活动

创设情境氛围，能让学生很好地体会到课文情境中所表达的感情，有助于学生明白作者写作时的情感活动。其实对于小学学生来说，课文大概内容学生一般是能够的理解的只是很多时候作者在文章中表达的感情和深意学生由于年龄太小内心没有那么切合实际，可这就会导致学生对文章内容印象不深，没有深刻的记忆，对老师课上想表达的教育目的相对理解困难。针对这一点我们可以情景式教学。

除此之外，还有很多的活动形式比如做手抄报、演讲、朗诵……这都是在课堂上切实可行的活动形式，步骤简单也很好完成。对于语文课堂活动的探究每个老师都应该根据自己学生的具体情况具体分析，但是宗旨却不能改变那就是对于小学语文教育的提高。切不可在教学活动中把活动当成上课的主旨，因为课堂活动只是配合教学活动进行的一种手段而已。总而言之，课堂活动形式是丰富多彩的，教育工作者可以通过多重手段教育教学，完全地调动每一位学生的思维能力和课堂的参与能力，把学生思维调动起来，把学生实践能力挖掘出来，逐步开辟他们原本不具备的各种主动学习的能力，开拓思维领域。

【参考文献】

[1] 李新兰. 发挥活动课程在小学语文教学中的作用[J]. 学苑教育，2016（12）.

[2] 顾建锋. 小学语文活动课程的实践[J]. 教育，2018（22）.