用广博的爱温暖孩子们的心

侯严冰

我国的教育事业正在日新月异地发展，随着素质教育的深入，培养学生良好的心理素质是当前教育的重要内容。

21世纪是一个充满机遇又具有挑战的世纪，高速度、快节奏、高科技、高竞争已成为必然的发展趋势。作为新一代的儿童，不仅要有强健的体魄，更应具有健全的心理，才能适应瞬息万变的环境，经受住意想不到的挫折，战胜逆境，勇敢地拼搏，真正成为时代需要的人才。

现在的小学生都是独生子女，有着众多的优越条件，他们处在最富朝气的年龄阶段里，天真活泼，无忧无虑，在众多人宠爱下，尽情地放纵自己。在他们的背后，还有一部分学生遇事退缩，缺乏耐力和毅力；有的自卑感强，处处感到不如别人；有的缺少集体合作意识，也有的学生有占有心理，等等。

作为实施基础教育的小学是进行心理素质教育的一个重要阵地。尤其是班主任，应洞察学生的一切，看到学生心灵世界的方方面面，看到他外表的喜怒哀乐和心灵变化之间的联系。培养学生良好的心理素质是一项复杂的艰难的工程，教师要用自己全部的爱去筑造它，激发学生的动情点，启发学生的醒悟点，捕捉学生的闪光点，抓住每一个教育契机去开启学生心灵的大门。

一、爱可以沟通师生感情，是消除学生心理障碍的催化剂

有心理障碍的学生中，有很大一部分属于单亲家庭，这样的孩子本身没有一个健全的家庭，他们也就愈加盼望在学校能找回家庭残缺的那部分爱。如果他们在某一方面没有受关注和爱护，他们会更加孤僻自卑。家庭的变故给孩子幼小的心灵会造成很大的创伤。由于家庭环境的变化，他们不能同时得到父母的抚爱，一旦某一方面要求得不到满足，就会产生放纵心理。

我班有一位男孩和母亲一起生活，刚入学时没有发现他有什么特别之处。他有时上课不注意听讲，我常常用眼神去暗示他坐好，他却总坚持不住。几天后，从家长联络单中看到了家长只写了母亲的情况，于是放学后，便去家访。孩子的母亲向我讲述了家庭的变故：孩子几个月时，他爸爸由于意外事故过早地离开了她们，经过那个残酷的事件之后，她便对孩子特别小心照顾，尽量让他像有父亲的孩子一样幸福。听了这些，我的心一下缩紧了，既为他们曾经受那样的打击而同情，同时，也为她对孩子的溺爱而深感忧虑。

在孩子的心灵上，他受到了创伤，由于母亲的过分溺爱，使他逐渐产生了放纵心理。他的个性具有倾向性、有意性等特点。作为班主任老师，我认为只纠正他的行为是不够的，要从他的心灵深处找到思想根源，有的放矢地进行引导。当他在学校遇到困难和挫折时，对他及时进行心理疏导。生活上处处关心他，有了进步及时表扬，犯了错误，耐心地进行教育，并用信任的口气表示他一定能做得更好等等。经过了一段时间之后，他的放纵心理在学校渐渐有了转变，当他有时控制不住自己违反纪律时，我有意识地停顿，用信任的眼神巧妙地告诉他“你这样做是不对的”，促使他做出积极的反应。

实践使我体会到：学生的行为正是他们心灵健康与否的直接反应，要想转变他们的不良心理，必须开启他们心灵的“锁”。动之以情，晓之以理，导之以行，作为班主任教师要关注他们的点滴变化，帮助他们消除心理障碍。

二、爱可以让学生信任老师，是鼓励学生克服心理障礙的动力

现在的小学生，大多个性很强，有较强的独立意识，但任性、偏激，容易产生对抗情绪，总认为自己是对的。老师批评时，暗地里产生不满情绪，更有甚者产生悲观情绪，认为老师不公平，自己怎么做，也得不到正确的评价，渐渐地在内心留下了种种阴影，使其优点掩盖起来，形成逆反心理。

我班里有一个小女孩经常告诉我，她的同桌总打她，甚至每天往她的书桌里扔废纸。我批评了同桌的男生几次。从那以后，他上课举手时，我一旦没有叫他，便认为老师不喜欢他了，上课也不注意听讲了，经常偷着做些小动作或故意往书上多写内容，提问时不再积极举手发言了。一次下课，我随意出几道口算题考学生，问到他时，不但20以内的加减法对答如流，连60以内的加减法也能很快正确说出得数。我一阵惊喜，并及时利用这个机会，把他表扬了一番，并要求同学们向他学习。

一天数学课上，讲5的加减法时，学生明白了交换加数位置，得数不变。我把它引申为两位数的加法，出了一道“27+45”，我试探问学生“谁能答出来？”他第一个举手，并很快说出了正确答案，我接着问，那么“45+27”呢？他马上说出了同一得数，明白了“交换加数位置，得数不变的道理”。这一刻，我看到了他那自豪的表情，重新又恢复了往日的自信。这一开放式习题的设计，不仅引申了课文内容，同时也鼓励了一个学生的自信和勇气，转变了逆反心理。从那以后，他总感觉我在注意他，即使没提问他，也能注意听讲了。

可见，班主任老师应把每一位学生看成有待开发的人才，全面了解学生，多接触学生，及时鼓励学生是班主任首先应该做到的。爱不但使学生克服了不健康的心理，而且使学生更加信任自己的老师。班主任在教学的同时，要激励学生保持良好的心态，帮助学生转变不良心理。学生是先亲其师而后受其道的，教师善于运用这一点，它会成为开启学生心灵的金钥匙。