爱，让孩子起飞

梁燕群

摘 要：教师用爱耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润孩子们，让每个孩子扬起希望的风帆；有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长，爱的火焰融化孩子心中的冰块时，又同时点燃了孩子心中的希望；爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。孩子因爱而起飞。

关键词：爱心；温暖；激励；宽容；教育

教师是人类灵魂的工程师，不仅是知识的传播者，也是爱的传递者。教师用爱去感动、引领迷失方向的孩子，用爱扶起跌倒的孩子……更是用爱让孩子起飞。

一、用激励、赏识、期待的心爱学生

我国著名教育家陶行知先生说“没有爱就没有教育”。教师用爱耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润孩子们，让每个孩子扬起希望的风帆，尤其是对那些遇到挫折、对学习失去信心的孩子。从教二十多年的我，更是深深意识到作为教师肩上的担子有多重，爱在教育中有多重要。教师一个赏识的眼神，一句激励的话语，就能点燃一个孩子心中希望的火苗，孩子的人生轨迹可能就因此而改变。

作为教师，你有没有过这样的感觉？对那些品学兼优的“尖子”学生，常常会自然而然地、由衷地产生喜爱。而对那些所谓“差生”就不那么容易爱得起来。然而这些学生需要老师更多的关注和爱。他们的心，有更多需要被人理解的东西。我曾经教过一个这样的孩子。在他很小的时候就失去了父亲，母亲工作忙，没多少时间陪伴他。经常以手机或电视为伴，养成了散漫的习惯。上课不听课，经常不完成作业。在我了解他的情况后我经常和他聊天，平时多留意他，发现他是一个很善良、助人为乐的同学，我及时地在班上表扬他。也许他之前很少得到老师的表扬，他显得特别开心。我以此为契机，引导他把劲使在学习上。我常常激励他，只要他有一丁点的进步，都不失时机地给予肯定。我还发现这孩子思维很敏捷，于是在上课时，我有意识地创造条件，让他有表现的机会。在他畏难时，我会用充满期待的话语激励他。这个孩子在我的激励、赏识和期待中，人慢慢变得开朗起来，也树立起学习的信心。通过一个学期的努力，他取得了可喜的成绩。当他拿着他人生中第一张奖状时，喜极而泣。作为教师，还有什么能比这个更让人欣慰的呢？

二、用爱心去温暖学生

温暖的阳光可以唤醒冰封的土地，纷飞的瑞雪可以滋润越冬 的禾苗。像每个勤劳的耕作者盼望丰收一样，作为班主任的我同样也祈盼着丰收的硕果。我深切地感受到：当一名班主任，最重要的是拥有一份爱心，有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长，爱可以创造奇迹。在教坛上耕耘了二十多年的我，面对过各种各样的孩子。记得曾教过一个这样的女孩，五年级了才从广西的偏远山区的农村学校转学到我所教的班。刚来时她的成绩很差，排名是班上倒数第一。她因为在农村就读，不怎么听得懂普通话，又来到一个陌生的城市，与同学不熟，又较难与同学交流，这让她在班里显得异常不合群，也很自卑，提不起学习的兴趣。我看在眼里，急在心头，怎样才能改变她呢？我只要抽得出时间，就教她普通话，同时鼓励她多听广播学习普通话。课堂上，我留心她听课的状况，有意识地提出一些简单的问题，让她回答。我还找来几个成绩好的同学协助我辅导她的学习，她的学习一天比一天进步，慢慢地她樹立起学习的信心。我还特意安排班干部在课外时间和她一起玩。在她生日那天，我在班上为她举办了一个简单的生日会。在同学们唱起生日歌时，她激动地拉着我的手，流着泪说：“老师，谢谢您！”这一刻，我心中的那块石头终于落地了。

三、用宽容的心、责任的心去爱学生

德国教育家巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”在生活中有哪个孩子不渴望爱？有哪个孩子不渴望关怀？有哪个孩子不希望被谅解？有一届，我班上有一个这样的男孩：聪明、成绩优秀，而且胆子大，应变能力强。但是这个孩子的父母离异，从小跟着奶奶，缺少父母的关爱，性格很敏感，也很调皮。有一次只因奶奶批评，就约了一个同班同学离家出走。他俩坐车到了高州，在车站遇到不法分子。幸好他机智地摆脱了那些人，打的回到与他一起出走的同学家里，当时已是半夜两点多钟。当我和另外两个老师来到那个同学家接他时，他到房间藏了起来，不敢出来见我们，在我们和家长的劝说下，才从房间走出来，低着头走到我的面前怯生生地说：“老师，对不起！”当时我真的想批评他。毕竟从他们出走到找到他们，我们整整找了八九个小时，也担心、害怕了八九个小时。但是我忍住了，我伸出手轻轻地摸摸他的头，对他说：“安全回来了就好，奶奶在家里等着你呢！”他见我没有批评他，抬起头，脸上露出了一丝笑容：“老师，您不怪我吗？”在他得知我们几个老师连夜找他，一直没有休息，他脸上露出不安神色，愧疚而又真诚地说“老师，对不起，我错了！我以后都不会让您担心了。”

一切最好的教育艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。让我们去爱吧！爱，让孩子起飞！

参考文献：

陈红.论赏识教育在教育教学中的合理运用[J].学生之友（小学版）（下），2011（12）.