“理”与“情”在小学语文德育教学中的表现

摘 要：近年来，我国教育领域发展迅速，且为推动社会精神文明建设的发展做出了较大贡献，作为小学教育的重要组成部分，小学语文德育教学的发展不仅关系着学校自身的发展，而且对学生综合素质的培养具有重要意义。其中，“理”与“情”的德育教学在小学语文中发挥着重要的作用，基于此，展开了对“理”与“情”在小学语文德育教学的研究。

关键词：“理”与“情”；小学语文；德育教学；素质教育

随着新课改的深入，我国教育领域呈现出了良好的发展局面，其中，以“理”与“情”的语文德育教学为代表，在小学教学中取得了较好的教学效果。以此，本文首先阐述了“理”与“情”语文德育教学的基本概念，其次分别研究了“理”与“情”在语文德育教學中的运用，此次课题研究的主要目的是：明确什么是“理”与“情”的语文德育教学，进而推进小学语文的教育水平，推进我国教育事业的发展。

一、什么是“理”与“情”的语文德育教学

在小学语文的教学过程中，教师通过对学生进行传道、授业以及解惑，并注重对学生综合素养的培养，以实现对学生的真正教育。其中，“理”与“情”的德育教学是语文教学中的重要组成部分，主要是指教师在教学的过程中，通过对学生动之以“情”、晓之以“理”的教学理念，并对学生进行道德品质的教育，进而实现学生综合素质的发展。

二、“情”在小学语文德育教学中的表现

1.对阅读的情感理解比较细腻

“情”在小学语文德育教学中，主要体现在每篇课文上，在小学的语文课本上，文章的内在情感是对学生进行道德品质教育的良好铺垫。所以，学生可以通过对文章情感的深入挖掘，感化他们的心灵。在教学时，首先让学生进行有感情的朗读课文，使学生表达出对文章的感受。其次，引导学生精读课文，并在这一过程提出文章的中心问题，让学生在阅读中学会自主思考，可以帮助学生对文章的理解比较细腻，帮助学生理清阅读思路：（1）文章分别从几个方面表达了情感；（2）文章的中心思想是什么；（3）文章主要想表达什么思想。最后，对文章进行有感情的朗读与精读。“情”在小学语文德育教学中，能够有效地帮助学生对阅读的情感理解比较细腻，并挖掘出孩子内心的真实体会。

2.充分挖掘出教师的爱心

“情”在小学语文德育教学中，能够充分挖掘出教师的爱心，教师对学生的爱，是“情”在小学语文教学中的核心，同时，作为一名人民教师，良好的责任心以及耐心是必备的职业素质，能够播下学生心中的理想、文明以及智慧。语文是实施小学德育教学的重要学科，因此，教师要充分认识自己的身份，根据学科的特点，使语文教材得到充分的发挥。例如，在教学过程中，针对一些基础较差的学生、缺乏对语文学习兴趣的学生，以及调皮捣蛋的学生等。教师就应站在“爱”的视角，对每一位学生要学会同等对待，并将充分的尊重与信任给予学生。教师务必要避免对学生的歧视。教师要有充分的耐心，细心地发现学生身上所具有的闪光点，并对其给予肯定，对其不足之处进行正确的引导，对待学生如同朋友一样地去交流。

三、“理”在小学语文德育教学中的运用

1.教师要有明确的是非观

“理”在小学语文德育教学中的一个重要前提是教师要有明确的是非观。教师在帮助学生分析道理时，要将观点进行明确，赞成与反对的观点要清晰，在是非面前要敢于表明自己的态度，坚决杜绝模棱两可的是非观念。教师需要注入大量的耐心，充分理解学生的认知能力差、是非观念差等特点，教师不应怕麻烦与反复，对学生的要求不可过急，要表现出足够的耐心，对其进行反复说理，并每一次都要明确不同层次要求。在教学过程中，以一颗真诚的心对待学生，将说理的氛围变得融洽，促使学生的信任感提升。教师的态度越是和蔼与亲切，学生就越乐于接受教师的建议。教师要明确说理的技巧，将抽象的道理具体地讲出来。

2.培养学生获得健全人格

随着新课改的深入，学校越来越注重对学生健全人格的培养，因此，教师就要抓住每一个教育的机会，实现对学生动之以“情”、晓之以“理”的教育，关心学生的心理变化，引导学生健康地成长。在语文教学中，教师要将情感充分体现出来，语文教材作为实施情感教育的有效载体，教师要根据课文教学的内容进行问题情境的设置，带领学生将文章中的奥秘有效挖掘，并全心投入为学生创造一个良好的情感氛围，使小学语文教学发挥其真正价值，从而优化德育与体验。只有如此，才能有效拓展德育的发展空间，并贯彻落实情感与价值观之间的有效教学，并提高学生的思想品质，进而实现教学的根本目标。

本文在对“理”与“情”语文德育教学的概念分析基础上，展开了对“理”与“情”在小学语文德育教学中表现的研究，研究结果表明，“情”在小学语文德育教学中，主要表现在对阅读情感的理解比较细腻，以及对教师爱心的充分挖掘上；“理”在小学语文德育教学中，教师首先要有明确的是非观，才能够培养出拥有健全人格的学生。未来，我国应继续加强“理”与“情”在小学语文德育教学中的运用，以实现学生的综合发展。

参考文献：

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[3]丁海珍.感悟“爱”体验“情”：浅析小学语文教学中的德育工作[J].语文天地，2014，36（24）：78-79.

作者简介：马淑俏（1978—），女，汉族，本科，中级教师，研究方向：小学教育。