弘扬传统文化 涵养健全人格

游志翔

摘 要：中国传统文化蕴含博大精深的思想与人格境界，具有丰富的东方民族文化的内涵，小学生的思想有强烈的可塑性与引导性，传统文化对小学生的思想的引导具有全面性与系统性，对小学生的发展与影响是全方位的，如果能够在小学就培养出健全的人格，将影响学生一生的人生走向。

关键词：传统文化；小学生；人格；培养

中华民族的五千年文化传承形成了我国独特的传统文化脉络，中华传统文化经过时间的洗礼走到今天愈加璀璨。小学生的思想有强烈的可塑性与引导性，传统文化对小学生的思想引导具有全面性与系统性，对小学生的发展与影响也是全方位的。

一、传统文化对小学生人格培养的影响

中华有上下五千年的文明史，中华传统文化思想可谓百家争鸣，而儒家要求人格修养能达到“仁、智、勇”，儒道思想对于小学生的人格培养可以起到非常重要的借鉴作用，重视人的主体地位，从而培养学生自强不息积极进取的优良品质。儒家思想的人格模式是“仁、智、勇”三者合一，仁为大爱，智则代表渊博的知识，勇就是勇敢刚毅；三者合一就是儒家健全的人格理想，儒家在提倡“仁、智、勇”思想的时候将仁放在了首位，儒家强调“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，只有全具备这些思想的人格才是健全的人格，只有拥有大爱胸怀、掌握渊博的知识、做人要勇敢有担当才可以在未来的路上取得好成绩。

二、用传統文化涵养小学生人格

所谓人格是一个人在遗传素质的基础上通过后天环境的作用形成的一种相对稳定的个人心理与行为模式。其包括一个人的方方面面，其中包括兴趣、爱好、理想、信念、性格、气质与能力等。培养学生的健全人格是学校教育的一项重要内容。

当代小学生生活在我国政治、经济的大发展时期，虽然近年来放开二胎政策，但是现在大多数的小学生还是家庭的中心，他们所受到的教育、家庭背景与个性心理都不相同，这些也形成了他们不同的行为方式。面对迷茫的小学生，作为教育工作者应当如何引导他们成为当前人格教育的关键。中国传统思想人格模式是中华传统文化的精华，可以帮助小学生正确处理同学、家庭、师生之间的各种冲突与矛盾。

1.营造氛围，环境育人

马克思主义认为，环境影响人，人改变环境。在小学生的成长过程中，校内外环境对学生的成长影响远比教师施加的教育影响力要大。因此，利用中华传统文化优化育人环境是培养学生健全人格的重要保证之一。校园内：《孝》《仁》《礼》等图文并茂；柱子上：《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》《千字文》等一首首诗词，朗朗上口；教室里：佳句名篇，深入人心；楼道里：中华经典诗词，通俗易懂；橱窗上：传统美德故事，形象生动；教室、室内活动场所一角：温馨图书角，让孩子们触摸经典等等，让学生视线所及的地方，都赋予浓厚的传统文化元素，让孩子们畅游在传统文化的氛海洋中，感悟做人的道理，形成一砖一瓦都会说话的教育效果。

2.多样活动，促健康发展

将传统文化教育融入班队会中。利用班队会育人作用，结合传统思想中的育人因素，及时地对学生进行人格教育和人格培养。作为教师充分利用教材，在备课的时候结合传统思想去浇灌学生幼小的心灵，培养其良好的行为习惯和塑造其健康的人格，在实际中加以引导规范。帮助学生在学习的过程中建立“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的健康人格，让学生在学习的过程中自然树立起中华民族的强健精神与浩然正气，自然而然构建中华民族的道德体系。

开展经典诵读。每天20分钟的晨读、每周一诗、每周一展示等多种形式激发了学生诵读经典的兴趣，从诵读中学生感受到了《赠汪伦》中李白与汪伦朋友之间的真诚；《陋室铭》中刘禹锡“斯是陋室，唯吾德馨”的高尚情操……经典诗文开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生的品格，让学生受益匪浅。

3.家校合作，塑健全人格

小学生的活动范围不大，基本上是学校与家庭之间往来，因此利用传统思想教育学生不只是教师与学校单方面完成的，应当与家庭联合起来，帮助学生建立起一个共同的传统文化氛围，良好的家庭环境和优雅的学校环境对每个学生的健全人格教育都有着不可估量的作用。在家庭中家长可以根据传统思想为孩子做榜样，因为家长的言行举止将会为孩子做出很好的榜样。

如借助创建“书香校园”这个契机，启动“小手拉大手一起读”活动，让传统文化教育延伸到家庭，共同感受传统文化的魅力。家长也是学生内心最好的沟通者，当学生因为某事困惑烦恼的时候，家长可以用传统的思想加以开导，让学生在传统思想理念的影响下完成健全人格的塑造。

小学生具有相当大的可塑性，教师在教学与活动时都能用传统思想来教育学生，帮助学生确立积极进取的人生态度，对世界变化看淡，树立正常的人格与思想，形成“水善利万物而不争”的思想与人格，学生的未来将会非常美好。

参考文献：

[1]姜晓梅.小学生健康人格的培养研究[A].第四届全国传统文化进课堂教学研讨会暨课题2014年度经验交流会论文集[C]，2014（10）：1.

[2]张占巧.让传统文化回归中小学教育[J].读写算（教师版），2016（5）.