在小学语文教学中如何做好学生的兴趣激发工作

胡慧玲

摘 要：在小学语文的学习中，学生要带着兴趣才能有更高的效率，所以，教师要将一部分重点放在提高学生的兴趣上，将激发兴趣的工作作为教学的重点来抓。提供更加丰富有趣的教学活动，让学生带着兴趣来参与学习，这样他们就能够在学习中有更加积极专注的表现，从而使得学生在知识技能和综合素质方面都能获得提高。

关键词：小学语文；兴趣激发；语文教学

语文是一门语言类的基础性学科，学生在生活中随处都可以接受语文的熏陶。在语文教学活动中，教师要调动学生的主动性，要让学生带着语文学习的意识去接触这门学科，并且在日常生活中也能去发现更多语文学习和思考的因素。然而，由于教学方法方面的限制以及教学理念上的落后，很多学生对语文学习兴趣比较差。所以教师要改变这种现状，首先需要了解学生兴趣比较弱的原因，从而在解决具体原因的基础之上，有效解决学生兴趣不浓的问题。在接下来的内容中，笔者将主要分析小学生对语文学习兴趣缺乏的可能原因，并且在此基础上提出一系列有效的应对方案。

一、小学生语文学习兴趣缺乏的可能原因分析

求知是人类的天性，所以，从天性的角度来说，对于未知事物的兴趣是与生俱来的，在人的天性中也会有趋利避苦的特性，因此如果学习给学生带来一些痛苦和困难，学生的兴趣可能会下降。造成学生兴趣下降的原因包括以下两方面。首先是教师本人对语文教学本身没有多大的兴趣，所以，这种兴趣缺乏的状态也会影响到学生。如果教师对教学工作缺乏热情，自然在教学中表现出的状态不够积极和热情，这样也会影响到学生，让学生受到教师的消极影响。

小学生的年龄尚小，理解能力比较差，所以教师的教学方式要符合学生的理解特点，要考虑到他们的生活经验和阅历。毋庸置疑，教材上所选的课文都是名家名篇，都是经过精挑细选的美文佳作，集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体，十分适合学生的学习。可是对于小学生来说，这些思想性过强的文章，可能导致学生无法理解，从而使他们兴趣下降。因此，在具体的教学实践中，造成学生兴趣下降的原因是多方面的，要分析清楚，有针对性地加以解决。

二、采取创新的教学方法，提高学生的学习兴趣

在小学语文的学习中，识字是一个常规的教学内容，贯穿于小学语文学习的整个始终。而在识字方面学生的兴趣容易下降，这主要是认为教师的教学方式过于枯燥，学生从识字学习中得不到乐趣。因此在教学方法创新方面，首先要考虑如何让学生快乐地学习汉字。如“语文园地一”“我的发现”中教师可以向学生提出：“今天发现了两种识字方法，你知道是什么吗？”在激发学生学习兴趣的基础上，通过引导学生比较“哥──歌”“古──故”等13组字，让他们自己说一说发现了哪种识字的方法，通过给学生这样的交流机会，让学生可以围绕这些汉字的特点进行总结和归纳，让学生说出来自己平常识字的方法都有哪些，这样大家也可以互相借鉴，也可以给其他的学生提供很好的思路。分享能够带来更高的效率，能够带来更多的人际间的和谐，也能够带来更多情绪情感方面的快乐。

三、从学生的年龄特点入手，培养学生对语文的学习兴趣

在教学中，年龄是一个非常重要的考虑因素，因为年龄的不同，也决定了学生在认知发展方面能力的不同，所以小学生学习语文，教师就要采取一些适合他们年龄特点的学习方法。

低年级的孩子思想单纯，天真活泼，爱交朋友，所以，我们在日常教学过程中，就可以把教学中的汉字用“幼圆”的形式来表现，这样他们可以有一种亲切感，汉字的学习就好像是他们在和汉字交朋友，这样他们的兴趣自然就被调动起来了。这也正是对学生年龄认知能力等特点的顺应，才使得教学更加顺畅，才能够让学生的兴趣保持在较高的水平，让学生能更有自信地去面对更多的学习内容，才不会感到枯燥和乏味。

四、结合一定的教学情境，增强小学生的兴趣

教学的情境有助于小学生这个年龄阶段更好地理解语文，并 且在情境中自然地学习和感受语文。例如：在教学《比尾巴》一文时，我是这样创设教学情境的：“同学们，大家见过很多动物，但是谁能把你见过的动物的尾巴的样子告诉大家呢？我们要比一比，看谁讲得最好。”问题一提出，大家立刻兴奋起来，把手举得高高的，争着回答问题。这样通过情境的营造，学生的热情被调动起来，很自然联系到课文中所学习的具体内容。

五、抓好学生的写作练习，建立学生的写作自信

学生的写作自信，与学生兴趣高低有关，兴趣比较高说明学生的自信度也比较高，教师平时对学生的作文批改要用心，要给学生有价值的点评。用笔勾一勾，画个小红点，写上简单的话：“这个词用得真妙！”“这句话真有趣！”“这里老师都没想到。”“你进步得真快！”这些简单的语句，不正似久旱的雨露，滋润着干涸的土地吗？有一次，一个学生写了一篇《二十年后的我》，乍一看，文字短，不具体，且错别字特别多。可是我再仔细读，发现了他能灵活运用学过的好多词语和句式。所以在评语中毫不吝惜的给他大大的赞扬，学生看到以后，马上回给我一个笑脸。他的内心是溫暖的，所以教师的评语，对学生来说是一种极大的鼓励，不要光看某一个方面，而是要综合点评，提出中肯的意见，从而帮助学生有针对性地提高自己的综合水平。

总之，通过小学语文的学习，学生要逐渐培养学习的兴趣。把加强学生的兴趣作为重要的核心工作。对于小学语文教师来说，调动学生的兴趣是非常关键的，教师需要从自身理念方法等角度进行反思，不断提升自己的教学水平。

参考文献：

张霞.初中语文活动课程研究[D].华东师范大学，2006.