提高学生提问能力，构建具有益智性的高效农村小学语文课堂

袁水木 高冬燕

摘 要：古语有云：“学贵有疑。”因此教师要想提高教学效率，构建具有益智性的高效课堂，就必须重视学生提问能力的培养。基于学生的提问能力，对小学语文高效课堂的构建方法进行了分析，希望能给广大小学语文教师带来一些参考。

关键词：小学语文；高效课堂；提问能力

一、抓住提问时机，抓住学生的注意力

学生提问能力的提升与其问题意识以及提问意识密切相关。因此，教师要想提升学生的提问能力，就必须要重视其问题意识和提问意识的培养。对此，教师可以通过对学生进行提问的方式对他们进行引导。不过，教师在对学生进行提问时，一定要注意提问时机，因为适宜的时机能保证提问的效果，从而能帮助学生更好地学习语文知识。比如，在刚上课的时候，学生的注意力往往会非常分散，届时，教师应依据教学内容，及时地对学生进行提问，这样做有利于学生注意力的迅速集中，从而能为之后的教学铺路；在教学中途，不少学生往往会因为课时过长而产生倦怠心理，这时，教师应及时提问，重新激活学生的思维，让其对教学内容产生新的疑问，借此促使其继续投入到学习之中；在讲重、难点知识的时候，教师应通过提问的方式引导学生进行独立思考，或者通过提问的方式，使学生存疑，然后促使其向同学或教师提问，这样做不仅能有效提高学生的注意力，同时还能使其提问能力获得发展，从而能提高课堂教学的有效性，这对高效课堂的构建具有非常积极的促进意义。

二、把握问题的难度，发展学生的能力

教师在设计问题的时候，应充分考虑学生的能力水平，不能将问题设计的太难，也不能将问题设计得过于简单。因为问题太难，学生容易答不出来，这极易使学生对课堂教学中的提问环节产生恐惧心理，这不仅会对其学习产生十分消极的影响，同时也会制约其提问能力的发展。相反，问题如果太容易，那么学生的思考能力便无法得到锻炼，同时也极易致使其产生自满、骄傲的心理。因此，教师在设计问题的时候，应遵循“发展学生能力”的原则，要重视问题的思考性和引导性，要让学生通过一定程度的思考之后能够回答出问题。比如，在学习人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》这篇文章的时候，教师可以这样问学生：“假设那群可爱的孩子在第一次走后便再没有回来，这个故事的结局会是怎样的？”由于这个问题比较开放，学生可以充分发挥自己的想象之后畅所欲言，这不仅能使学生思维能力、想象能力以及口语表达能力获得提升，同时还能增强语文教学的益智性和趣味性，从而能使高效课堂理念得以充分体现。

三、提供质疑机会，培养学生的质疑能力

在实际的教学过程中，教师应多给学生创造一些质疑的机会，借此來培养他们的质疑能力。因为学生唯有对学习内容产生了质疑，他们才能产生提问的欲望，从而能使其提问能力获得发展，进而能使教学效率获得提升。比如，在学完人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》后，教师可以这样引导学生质疑：“文中三个男孩儿的幸福跟你们认为的幸福是一样的吗？如果不是，你认为的幸福又是怎样的？”学生听完这个问题，顿时陷入了思考，之后，不同的学生给出了不同的答案。基于此，教师可以再次引导学生质疑：“为什么每个人的幸福都不一样呢？那么，幸福究竟要怎样定义呢？”经由这些问题的引导，学生的问题意识以及质疑能力可以获得切实有效地培养和提升。基于此，从农村留守儿童心理健康发展的角度去考虑，教师可以给班里的学生留一个家庭作业，即学生回家以后，给自己远在外地打工的爸爸妈妈打个电话，问问他们幸福是什么。这样做，既能促进学生家庭关系的和谐发展，同时也在无形之中发展了学生的提问能力和质疑能力，可谓一举多得。

四、进行多样化评价，鼓励学生积极提问

教师对学生的评价往往能对其发展造成重大影响，同时也能对高效课堂的构建造成重大影响。不过，需要注意的是，教师应注意自身评价方式的多样性，这样一来，学生才能获得更加全面的发展。比如，教师在利用考试对学生进行评价时，应以考查学生解决问题的能力为主，因此教师应尽可能地让试题灵活、开放一些；在日常的教学中，教师应多用赞美、鼓励性的语言对学生进行评价，借此来提高他们参与语文学习的积极性，引导他们大胆质疑、大胆提问；教师可以在班里设计一个提问专栏，然后鼓励学生勇敢地将自己的问题写到提问专栏上，上面既可以写学习上的问题，也可以写生活中的问题，之后，教师要在上课过程中对学生的问题进行一一评价和解答，这样做，既能有效地解决学生的各种问题，同时也在一定程度上提升了他们的提问能力。总之，对学生进行评价的方式是多种多样的，为此，教师应结合自身的教学实际，灵活地去选择。

总而言之，学生提问能力的提升，对高效课堂的构建有着重要意义。因此，在实际的教学过程中，教师必须要重视学生提问能力的培养，然后依据学生的实际水平以及自身的教学状况，灵活、机动地选择教学策略，以为学生提问能力的发展以及高效课堂的构建奠基。

参考文献：

[1]胡媛媛.小学语文课堂教学中学生提问能力的培养策略初探[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）.

[2]赵小平.新课改下农村小学语文高效课堂教学模式探究[J].西部素质教育，2016，2（2）.