小学体育课堂教学有效性提高思考

田雷

摘 要：小学体育是一门非常基础的学科，通过小学体育教学，一方面引导学生了解一些基本的体育知识，另一方面可以很好地通过体育运动教学锻炼学生身体素质，帮助学生养成良好的运动习惯，促进学生的身体成长。新课程标准改革后，强调了课堂教学的有效性，因此教师在小学体育教学中要进行一定的教学改革，提高课堂效率。

关键词：小学体育；运动习惯；教学改革；效用

在新课程标准的改革背景下，小学体育的教学过程和教学方法日益科学化。小学体育教师应密切关注学生的主体性，使学生在课堂上能够达到个性化发展，教师在课堂上应该充分体现以人为本的思想，运用科学有效的新型教学手段，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，让学生积极参与体育课的活动。这些都和传统的教学模式有比较大的差别，所以，教师应该及时灵活调整自己的教学方法，在此，我主要根据新课程标准的新情况，探讨提高小学体育教学效能的策略。

一、转变师生角色，合理选择教学内容

据不少调查显示，新课标标准改革在推进的同时，对教育质量和教学目标提出了新的要求，但许多教师对学生的主体地位仍然没有一个清醒的认识。他们浪费了很多时间在理论知识的讲解上，向学生提供体育理论和运动防范等方面的知识，为学生解释自由活动。小学体育教学是一门非常基础的学科，通过小学体育教学，一方面引导学生了解一些基本的体育知识，另一方面可以很好地通过体育运动教学锻炼学生的身体素质，帮助学生养成良好的运动习惯，促进学生的身体成长。所以，在新课程改革的背景下，教师要自觉转化角色，让学生调整课堂知识接受者的认知，转而凸显自己的主体性，同时教师走出讲台，充分引导学生自主学习。教师在进行简单的基础教学知识普及后，学生可以探索和锻炼自己。小学生体育运动的主要功能是让学生在学习中有时间进行锻炼，教师可以指导学生进行运动以保证学生的人身安全，促进其身心健康成长，教师可以通过开展各种活动，培养学生的兴趣和专业能力，培养学生养成主动锻炼的习惯。

小学体育的目标之一是让学生养成良好的运动习惯，让每个学生都能拥有健康的身体。对于小学生来说，他们的心理和身体都处于发展的早期阶段，很多身体机能尚未成熟，所以学生进行体育运动的时候也应该定时定量。教师在选择教学内容时还应注意提高学生的身体素质，并且确保相关运动具有一定的安全性和广泛的参与性，教师可以科学合理地设计体育项目，将学生各方面的发展作为教学的首要任务。

二、灵活制定合理的目标，运用科学的方法

为了促进教学过程的有效性，首先要确保教学有明确的学习目标，学习目标不仅可以帮助教师按照一定的教学步骤进行教学，还可以让学生对本课内容有所了解，以明确自主学习和探索的方向，提升学生探索的动力和效率。而教师在设计教学目标时，一定要注意结合教学大纲和教材，要有一个总体目标，还要根据学生的兴趣和特殊技能，以及由学校提供的教学资源，以确切的目标表述。目标设定可以让老师的教学和学生的学习有方向，在明确的目标指导下这样的效率会更高，教师可以制定并参与相应的课堂练习训练。教师在教学过程中，严格按照教学目标制定发展方向，减少随机性的体育活动，帮助学生运用正确的方式学习运动知识和技能，为自己建立一个系统化的运动知识和技能体系。

在小学体育教学过程中，可以采取一些科学的方法，首先是角色扮演，增强学生对角色的兴趣。首先，从体育课程实质出发，相关活动客观存在一定的对抗和竞争，教师可以在团体赛中让学生进行小组对抗，通过这一过程让学生培养团队精神。但是，教师不仅要引导学生争先取胜，而且要引导学生树立游戏精神。在角色扮演教学中，教师可以利用多媒体辅助教学，多媒体的应用始终可以找到在线资源，不仅可以提高课堂教学的效率，同时，知识与运动训练教学内容的直观形象展示，有利于降低学生的难度，使学生跟上教师的教学步伐。

三、进行模拟教学，合理选择教学现场

在小学階段，学生非常擅长模仿，特别是当家长和老师给予他们足够的空间的时候，学生可以自由地做任何他们想做的事时，学生很容易自发地模仿。教师可以充分利用小学生的心理特点，将原有的复杂运动训练融入学生平时熟悉的动作或事物，激发学生模仿心理，提高课堂效率。例如，教学生跳跃时，教师可以让学生模仿惯兔跳或蛙跳，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与程度。体育教学活动要能够有效开展，首先要确保运动场地和运动器材能够满足教学活动的需要，因此老师在选择体育场地之前一定要注意体育课的内容，确保场地能够满足要求。例如，当学生正在学习接力跑项目时，老师可以在塑料跑道上设置活动场地，老师在教足球时可以选择足球场。

一般而言，在新课程标准背景下，教师要全面贯彻执行相关要求，更新自己的教学理念，遵循时代观念，结合学生身心发展特点，采用灵活多变的教学手段，活跃课堂氛围，提高教学效率。

参考文献：

[1]周书勇，王仕民.改革体育教学方法培养学生体育兴趣[J].青少年体育，2014，12（1）：47-48.

[2]王亚奎.新课程背景下小学体育教学的问题与对策[J].现代阅读（教育版），2013，9（2）：119-120.