互动教学融入小学音乐教学的实践分析

高丽杰

摘 要：在小学教育中，音乐教学非常重要，能够让学生在享受音乐美感的过程中陶冶自身的情操，提高音乐文化素质，促进学生音、体、美的良好发展。而要达到这一目标，可以采用互动教学法这一有效途径，通过良好的师生互动来增强学生对音乐的学习兴趣，促使其积极参与到音乐学习过程中。因此，以互动教学法为例，探讨小学音乐教学的有效实践策略，以期提高小学音乐课堂效率。

关键词：小学音乐；音乐素质；互动教学

在新时期的素质教育理念下，要求在小学教育中强化音乐教学，提高小学生的综合素质。互动教学法是加强学生和教师之间互动交流的有效教学方式，可以在很大程度上提高课堂教学效率。因此，小学音乐教师可充分利用这一教学法激发小学生对音乐的学习热情，师生一起共同分享音樂的情感世界，在和谐师生关系的基础上，丰富学生的音乐审美体验。

一、以互动教学法激活课堂气氛

通过互动教学法，可以为小学生营造快乐轻松的音乐学习氛围。在这个氛围中，小学生的积极性得到很好的释放，自主地投入到教学活动中，利于提高小学音乐课堂教学质量。在这个过程中，教师需要注重和学生进行沟通，展开情感交流，带动学生一起将感情投入到音乐教学活动中，提高音乐学习效率[1]。教师可以针对小学生喜欢看动画的特点，选择某一部动画的歌曲引入课堂中。小学生一般会对动画里面的歌曲比较熟悉，学唱的时候比较轻松快速，很容易激活课堂气氛。而且学生学习起来不会很困难，也在一定程度上增强其信心。比如《喜羊羊与灰太狼》这部动画深受孩子欢迎，而且歌词朗朗上口，且音乐风格活跃，歌词中蕴含的积极情感，利于熏陶小学生的情操。激活课堂气氛之后，可以导入新课，比如人教版小学音乐《欢乐颂》也是以欢乐和活跃为主题，学生在活跃的音乐熏陶下更容易接受此类音乐，教师可抓住恰当的教学时机，为小学生传授《欢乐颂》的发音技巧等内容，提高教学效率。

二、在互动教学中创设问题情境

小学生普遍具有较强的好奇心，因此问题情境在教学中发挥着重要的作用。小学音乐教师可在互动教学过程中，结合教材内容创设合理的问题情境，通过问题来促使学生在求知欲下参与到互动活动中来，并且对接下来课堂中要学习的歌曲产生一定的兴趣，同时在学习过程中寻找问题的答案。问题情境有利于锻炼学生的思维能力，提升其问题的探索能力。比如，在人教版小学音乐《让我们荡起双桨》的歌曲教学中，可以设计问题：船夫是通过什么来让小船前进的？哪位学生真正见过船桨？又是否会摆桨？教师通过这些问题与学生展开互动，可以很成功地导入新课。

三、在互动教学中辅助多媒体技术手段

在互动教学过程中，教师可以辅助先进的教学手段，比如多媒体手段，在最大限度上发挥互动教学的有效作用。在信息时代下，多媒体技术在小学教育领域已经得到了广泛的运用，小学音乐教学也不例外。而且通过多媒体技术，教师可以将音乐知识更形象地展现给学生。尤其是一些具有历史意义的歌曲，教师可借助多媒体技术为学生呈现一些相关历史片段，让学生能够深入理解歌曲的历史背景及其感情内涵。比如，在人教版小学音乐《甘洒热血写春秋》的歌曲教学中，教师可以通过多媒体技术播放相关历史片段，让学生了解其音乐背景，或者展现《智取威虎山》的故事情节，激起学生对这一歌曲的学习兴趣。同时，教师可以在学生面前演唱京剧形式的《甘洒热血写春秋》，让学生体会京剧演唱与歌曲演唱的不同，提高学生的音乐欣赏能力。

四、在互动教学中融入游戏

小学生不但具有非常强的好奇心，还非常好动。因此，游戏是学生喜闻乐见的娱乐形式。游戏在小学教育中是非常重要的内容，能够让课堂教学更加轻松快乐，还能丰富教学内容，创新教学手段。在互动教学中融入游戏，可以通过学生感兴趣的游戏来增强互动效果，让学生在玩游戏的过程中实现快乐学习，增强自身对音乐学习的兴趣，还能让单一的小学音乐课堂呈现出多样化的特点。教师可以结合课堂内容，为小学生设计合适的游戏。例如在人教版小学音乐《邮递马夫》的歌曲教学中，教师可以设计一个骑着马车唱歌的游戏环节，让小学生在做着骑马动作的过程中快乐唱歌。在这个过程中，教师要引导学生掌握其中的音级变化，同时体会变化音对歌曲中情感的表达，帮助学生在游戏的过程中轻松学习，更好地掌握音乐技巧。

综上所述，在素质教育背景下，小学音乐教学被提出了更高的要求，教师要积极创新教学方法，提高音乐课堂教学的有效性，培养小学生的综合素养。而互动教学法在小学音乐课程教学中是非常重要的教学方法，教师应该充分利用这一教学方法提高音乐课堂教学质量，比如通过互动教学法激活课堂教学气氛、创设问题情境、辅助多媒体技术手段进行教学以及在互动教学中融入游戏等。

参考文献：

[1]黄珊珊.互动教学法在小学音乐教学中的有效应用[J].学苑教育，2016（4）：79.

[2]王春凤.关于小学音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].赢未来，2017（2）：138-139.

[3]宋雅君.师生互动教学对构建生趣音乐课堂的分析[J].新课程（上），2017（2）：81.