浅析生活化教学在小学数学教学中的应用

于磊

摘 要：小学数学承担着重要的责任，它对学生往后阶段的学习与工作有极大的影响。常言道：“知识来源于生活，服务于生活”，数学这门知识也不例外。那么，如何将小学数学教学活动与学生的生活体验联系结合起来，提高小学数学课堂教学教学效率呢？结合多年教学经验，根据小学数学教学生活化的现状进行分析，并且给出小学数学教学生活化的策略，对如何提高小学数学教学效率开展进行一系列的实践探讨。

关键词：生活化；小学数学；教学策略

新课改要求，小学数学注重培养学生的思维逻辑能力、动手能力和探索创新能力作为基本目标，其教学内容与生活内容紧密相关，并且能够在生活中运用，例如，计算文具的价格、计算去一个地方的时间、测量物品的长度等，平常的生活中数学知识无处不在。

一、小学数学教学生活化现状

目前小学数学生活化的教学模式发展现状不容乐观，大部分学校的数学教学模式与现实生活及学生的实际生活经验脱节，导致学生对数学知识的实际运用能力较差。

1.教师与家长追求应试教育，过于注重考试分数，不怎么在意学生是否能够在真正掌握数学知识之后，将数学知识运用于实际生活之中。

2.部分教师依旧采用灌输式教学法，一堂课下来，只注重学生是否掌握了课堂上的知识点，从而忽略了学生自己发现问题的能力，以及自主学习和解决问题的能力。学生每天接触枯燥的数学理论知识，而部分教师又采用“题海战术”，不停地让学生做数学练习题，虽然这能提高学生的解题能力，但是依旧是为了应付考试。这种教学方式，不仅容易降低学生学习数学的积极性，而且还不利于学生对知识实际运用能力的发展。

二、小学数学教学生活化的策略

1.创设生活情境导入

要上好一堂课，成功的导入必不可少。作为一名小学数学老师，在平常生活之中，要有敢于观察和善于思考的思维，从生活中观察数学问题，并且能够将发现的数学问题运用到平常的课堂教学中，让学生明白数学知识就藏在我们的生活之中，这不仅会激发学生的学习兴趣，还会让学生对数学知识感到亲切，引发一种想要去了解、探索它的欲望。例如，在教学小学生既熟悉又陌生的人民币这个知识时，我向学生提出问题：同学们，你们自己到商店买过东西吗？你买了什么东西呢？这件东西多少钱呢？你一共带了多少钱，用了多少钱呢？然后借助多媒体设备给学生创设一个购买物品的情境，并且向学生求助，如果老师要买一个45元的篮球，老师应该怎么付钱呢？学生表现得非常积极，非常踊跃地举手表达自己的观点。在此之后，我组织“小小文具超市”的活动，让学生拿着我提前准备好的钱购物，计算一下自己购物应该付多少钱，应该找回多少钱。在这样反复多次的实践中，学生不仅掌握了人民币的基本计算，而且培养了学生互相交流合作的能力以及对数学知识的实际运用能力。

2.教学过程生活化

在小学数学教学过程中，教师结合数学教学内容，给学生创设与自己生活相关的课堂教学情境，不仅可以提高学生对数学知识的认同感，而且能够激发学生学习数学的兴趣。例如，在教学“小括号”这一章节时，首先用PPT展示“8+5×6”与“6×5+8”两道算式，让学生复习运算顺序。然后出示应用题：

陈师傅上午工作3小时，下午工作2小时，每小时做3把椅子，他一天共做几把椅子？（要求列综合算式）

学生列式计算如下：

3×3+2=9+2=11（个）

這时，老师向学生提出疑问：这个算式这样列是正确的吗？先算乘法，再算加法，可是真的是这个答案吗？通过设计的问题，在适当时间提出小括号这个知识点，让他们了解如何使用小括号和在什么情况下使用小括号，这样就帮助了学生解决新旧知识之间的矛盾，也让他们能够联系生活实际，理解题意，掌握知识点。

3.生活化的作业安排

作业能够培养学生对知识的实际应用能力，并且作业也是检验学生是否掌握课堂所学知识的重要手段，所以教师可以安排贴近生活的作业。例如，在教授有关人民币的知识之后，就安排了一次生活化的、充满趣味性的课外作业“学做一次小老板”，首先安排学生将自己家里不需要的物品整理，标上合适的价格带到学校，进行义卖，开启自己的小商店，自己做小老板，与其他“顾客”进行交流售卖，在活动结束之后，统计自己卖掉了多少商品，挣了多少钱。教师在此过程中可以告诉学生要买自己需要的东西，还要注意商品的价格，如果“小老板”多找了钱，应该如实告知，而不是贪为己有。通过这种充满趣味性的作业，充分调动学生的学习积极性，并且让他们在作业的过程中掌握和巩固已学知识，并且让他们养成勤俭节约、合理消费以及诚实待人的美好品德。

总而言之，数学源于生活，也将服务于生活。生活中的数学知识无处不在，生活中到处都需要运用数学知识。作为教书育人的教师，要为学生的全面发展做出努力，所以在小学数学教学中，要结合实际生活进行教学，让学生感觉到自己生活中充满数学知识，激发他们对数学的学习欲望，从而促进他们自身的发展。

参考文献：

[1]曾建议.生活化教学在小学数学教学中的应用探索[J].考试周刊，2015（25）.

[2]张业芹.生活化教学在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（上旬），2017（7）.