小学数学课应用体验式学习之探索

范军燕

摘 要：新课程标准要求学校变革传统的教学方式，采用新颖的教学方式来完成教学。其中最为重要的就是在小学数学课中开展体验式学习。体验式学习不仅能提高教学质量，更能调动学生的积极性、主动性，培养主动思考的能力，提升学生的综合素质。阐述了体验式学习的概念和特点，指出体验式学习的重要性所在，并提出了一些在小学数学课中体验式学习的应用策略，从而更好地发挥体验式学习的作用。

关键词：小学数学；体验式学习；应用探索

所谓体验式学习，就是通过创设教学情境，模拟实际环境，让学生能真正融入课堂教学，参与课堂教学，在轻松愉快的学习氛围中掌握基础知识，建构知识体系，提高其主动思考的能力，并培养其数学学习兴趣的一种学习形式。体验式学习具有趣味性、真实性的特点，对于学生的数学基础知识学习具有重要的意义，是新课程改革下一项极具价值的教学方式。

一、体验式学习的重要意义

小学阶段是学生生涯最重要且最基础的阶段，是学生的习惯及兴趣养成的黄金时段。因此，新课程改革环境下，教师要注重小学阶段教学方式的变革，尤其是数学教学。数学是理工类学科的基础，是思维能力锻炼的重要方式。传统的数学教学采用“填鸭式”的教学方法，在此方法下，学生只能机械性地记忆知识，难以得到理解运用，长此以往，枯燥的记忆学习让学生丧失数学学习的兴趣。体验式学习能够有效地调动学生的学习主动性、积极性，教师通过创设的情境，充分发挥主观能动性，主动参与到知识学习中来，积极思考，有效促进学生的学习热情，体验学习的乐趣，增强对学习的兴趣，从而提高数学学习效率。同时，体验式学习是在教师指导下进行的，且包含各种小组交流活动，这不仅能促进师生之间的情感交流，而且能培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质能力。

二、小学数学课中体验式学习的应用策略

1.明确教学内容，开展情境式教学

教学内容不能脱离课本内容而存在。因此，在体验式学习中，教师要仔细研究教学大纲，充分运用课本来明确教学内容，根据内容需要掌握的程度来创设情境，这样能够对学生的感官和视觉提供有效刺激，而且也有助于学生掌握基础知识，完成教学内容。与此同时，在情境教学的过程中，教师要发挥有效的引导作用，在学生遇到难以解答的问题时，要进行引导式解决，从而让学生主动思考，寻求解决问题的答案。这样能够培养学生的思考能力、创新能力、探索能力，激发学生数学学习的兴趣。例如，在人教版课本中，讲解“圆的面积”这一部分时，因为学生对半径和面积的认识较模糊，所以此时需要创设这样一个情景：在骑马的过程中，中途在一片平整的草地上休息，于是马夫借助一个树桩用3米长的绳子将马拴住，而此时这个马可以围绕树桩吃草，那么请问马吃草的范围是什么形状，其面积是多少？马吃草的故事能够有效提高教学内容的趣味性，调动课堂氛围，帮助学生轻松地掌握课本知识。

2.鼓励动手操作，开展探究性教学

通过大量的教学实践发现，学生的动手操作有助于其思维的有效开发。在小学数学教学中，应用体验式学习可在一定程度上有效开发学生的大脑，鼓励其自主思考。因此，在开展体验式学习的过程中，教师应引导学生动手操作，鼓励学生动手操作，培养学生的动手操作能力，从而更好地理解课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在人教版教材，“三角形”这一节内容中，教师应该引导学生动手操作，思考如何能够将一张纸剪出三角形的形状，教导学生认识三角形的边、角等要素，并引导其做出不同形状的三角形，从而认识等边三角形、等腰三角形等不同形状。学生在动手操作中体验学习的快乐，形成对形状的空间思维，有效提高学习的效率。

3.分组讨论学习，开展小组式教学

讨论式学习能够有效培养学生的思维能力，提高其思维活跃度。在体验式学习中，教师应开展分组讨论研究，让学生更全面、更充分地掌握课堂内容。在教学过程中，教师要充分发挥主观能动性，积极考查每个学生的数学知识水平，做好对学生的观察工作，根据学生的知识水平、学习习惯等内容来划分小组，使小组内的学生具有相似度，形成小组间良性竞争的学习氛围，提高学生的团队合作能力和集体荣誉感，促进学生之间的交流学习。

4.课后应用知识，开展体验式教学

知识学习的最终目的即为应用，运用于生活实践中来解决实际问题。课堂学习受到时间的限制，学生无法对课堂内容进行系统理解，因此这就需要开展课后体验式教学。通过开展体验式教学，可让学生在课后灵活运用课堂知识，能够将课堂的理论知识运用于实际生活中，解决实际问题，从而更有效地理解知识，并系统地学习知识。例如，在人教版学习内容中，关于“百分数”的学习，教师可以引导学生在超市购物时观察商品是否有折扣，然后依据折扣来计算该商品的实际应付价格，比商品的标价便宜了多少，解决实际问题。

综上所述，体验式学习方式具有一定的应用优势，因此教师可在小学数学中开展体验式教学，调动学生的积极性，培养其数学学习兴趣，扎实其数学基礎，提高自身的数学学习效率。

参考文献：

[1]齐世红.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].新课程（中），2017（12）：170.

[2]李静威.体验式学习在小学数学教学的应用研究[J].中华少年，2017（25）：138.