微课在小学数学教学中的应用

孙威 洪铭

摘 要：随着现代教育的快速发展，微课作为翻转课堂的重要学习手段逐渐开始被各个学校和各科教师所重视并开始进行相关的实验與探讨。在利用微课时，如何培养学生的自主学习能力和学习兴趣，不断提升学生的合作意识与研究意识是当前教育领域的重要发展方向之一；如何把这些问题利用翻转课堂与微课进行解决是进行教育实验的教师必须去研究的问题。以小学数学中的认识时间为例，通过研究微课在小学数学教育之中的应用，希望能为我国教育事业的发展作出贡献。

关键词：微课；小学数学；应用；教学

一、进行课堂知识点分析

本次微课以小学课程《认识时间》为例进行微课课堂模拟。在上课之前，教师要明白应该教授的相关内容以及需要让学生明白的相关知识点；《认识时间》的教学目的是让学生认识钟表，知道时针、分针、秒针都代表着哪些意义。首先让学生认识表，明白表盘上有十二个大格，时针每走一格就代表着时间过去了一小时；每一大格都有六十个小格，分针每走一格就代表着过去了一分钟；应该让学生充分地了解时针、分针、秒针的含义与内在关系，为以后进行相关的时间计算打下基础。对于小学生来说，时间的概念是抽象难懂的，虽然有一定的生活经验的积累，但大部分的孩子并不能准确地认识时间。所以，在教学过程中，可以让同学们在家长的帮助下制作小道具，通过自己动手实验，明白时钟表面与表针之间的关系，从而能够准确地认识时间。我们将以下几点作为教学目标：（1）让同学们认识表面含义；（2）正确理解表面与表针的关系；（3）尝试进行时间解读，其中理解表针和表盘是本课的难点。

二、如何进行微课设计

我们就本课的知识点进行筛选，选取可以做成微课的知识点；应该选择概念性的、约定型的知识点构建微课，这样有利于降低学生的学习难度。我们选择以下几个知识点构成微课：（1）认识表盘中每一格的含义，知道两个数字之间有一个大格，每一大格中间有六十个小格；（2）认识时针、分针、秒针；（3）对重点问题进行详细解答与排疑。

三、制作课件，提升课堂质量

作为教师，应该利用现代化的教学设备进行重点、难点的讲解，从而帮助学生理解和学习。在制作课件时应该对整个课堂思路进行总结，对重难点问题进行专门的剖析，在制作过程中不能照搬以前的内容，应该按照本次课程进行相关的课件制作；在制作课件时，应该明白哪些问题对学生来说是困难的，如何将课件与所进行的微课进行更好的匹配，还需要合理选用知识点，同时预测对学生没想到的知识进行相应的补充与学习。

四、微课的上传与学习

当微课制作完成，我们可以采用以下两种方法进行微课上传：（1）将微课在家长群里进行共享，让家长进行下载，从而让学生观看。（2）上传到专门的微课平台，让学生在线观看。但我国的微课平台还不完善，有许多需要改进的地方，所以一般上传到家长群里，由家长带领学生观看，并完成自学报告单的批阅。

五、微课在小学数学课堂的应用方法

在微课进行完毕，教师将报告单进行批阅后，应该根据学生的微课学习情况对教学计划做出一定的调整，从而保证学生能够充分地学习；在上课时，应该先梳理知识点，然后依据学生的微课学习情况和自学报告单进行相应的知识教学，对学生不懂的重难点应该进行深入解析；在教师讲解完重难点后，把学生分为各个小组每个小组，进行讨论，然后由老师进行提问检验学习成果。在讨论完成后，老师可以出难度较高的题目让学生对时间进行辨认与思考，进一步促进学生对相关知识点的理解，并进行随堂测验，检验学习成果，对学生出错较多的地方重新进行分析。

六、设计微课应注意的问题

在进行微课设计时，应注意学生的主体性，老师与家长应该是引导者而不是主导者，不论是随堂测验还是自学报告单都应该由学生独立完成，而且在微课设计上应该注意趣味性的设计，寓教于乐，让孩子更加快乐地进行知识的学习，这样不仅有利于提高学习效率，还可以提高学习质量，有利于学生的整体发展；还要注意课程创新，可以将时下流行的动画人物与课件进行结合，例如小猪佩奇等因素，这样可以极大地吸引小学生的注意力，从而使学生爱上学习；进行练习时，题目难度不宜过高，题量也不能太大，否则会导致学生做不完题目或者检测不出学生的真实水平，不利于教学的进行。

通过微课结合传统的课堂进行教学能够显著提升小学生的课堂注意力和学习兴趣，能够极大地提升上课质量，从而更好地进行教学。将微课和传统课堂相结合的方式运用在数学课堂上，可以提升课堂知识的深度和广度，在一定程度上能够激发学生的学习热情，同时对培养学生的自主学习能力和探索能力都有很大的帮助，对于学生的全面发展具有深远的意义。

参考文献：

[1]辛全香.微课在小学数学教学中的应用：以人教版《认识几时几分》教学设计为例[J].数学大世界（旬刊），2017（9）.

[2]邓江帆.基于微课的小学数学教学设计：以小学四年级数学《乘法分配律》为例[J].新课程（小学），2016（3）.

[3]李冬雪.基于翻转课堂模式下的小学数学综合与实践微课设计：以神奇的莫比乌斯带为例[J].读天下，2016（10）.

作者简介：孙威（1972—），女，汉族，辽宁省辽中县人，中小学教育，单位：哈尔滨市友协第二小学校。

第二作者：洪铭（1996—），女，汉族，辽宁省沈阳市人，中小学教育，单位：内蒙古工业大学。