信息技术与小学英语教学的整合

张秀芬

摘 要：信息化的教学环境很容易使学生进入学习状态，给学生提供自主学习的机会，让学生通过课堂互动来进一步培养合作意识。将信息技术应用到小学英语教学中，信息技术的辅助手段优化了小学英语的课堂教学，应用了信息技术的英语课堂不仅更加生动，而且课堂容量也加大了，这样的英语课堂能够提高学生的积极性和学习兴趣。小学英语课堂引入信息技术能够实现英语课堂的大容量和趣味性，充分体现学生的学习主动性。

关键词：信息技术；小学英语；教学；整合

实现信息技术与英语教学的整合，就是将现代的信息化手段渗透到英语教学中，体现到学生的学习过程当中，达到培养学生信息素养的目的。在现代化的今天，把信息技术作为促进学生自主学习英语的工具，改变传统课堂以教师为中心的教学模式，积极地为学生创造有利的学习条件，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

一、信息技术和小学英语教学整合的重要性

为了促进教育现代化进程，将信息技术和小学英语学科整合是必然趋势。在小学英语教学中融合信息技术具有重要意义。小学三年级的学生年龄还小，上课时无法集中注意力。因此，教师在日常的课堂教学中要想方设法集中学生的注意力，而信息技术的应用恰好可以帮助教师解决这一难题。计算机有着强大的信息储存，上至天文，下到地理，我们可以根据自己的需要在计算机上搜索各种知识，我们可以在英语课堂中根据需要来加入有趣的信息，利用这些网络知识来帮助学生学习英语，这些脱离传统课本的信息可以引起学生的注意，对英语的学习产生浓厚的兴趣。另外，教师可以利用相关的计算机软件设计出适合学生学习的情境，让学生在语言情境当中学习英语，那么想让学生分散注意力都难了。

二、信息技术和小学英语教学整合的途径

1.重视培养学生的兴趣

利用多媒体进行教学可以增加课堂的容量、增加课堂的趣味性，并且多媒体可以把文字、图像和声音一起展现出来，在培养学生学习兴趣方面可以起到很大的作用。在每课的热身阶段，我根据教学内容的不同，利用多媒体设计了很多有趣的可以吸引学生注意力的活动，比如：播放英文歌曲、动画片的片段等。这样一来，学生的学习兴趣调动起来了，让学生开口说英语就不是难事了。例如：在开心学英语三年级下册学习red，white，yellow，green 等表示颜色的词时，我通过网络搜索找到了一首简单的英文歌曲“I like colours.” 这首歌的曲调简单而且还有动画内容，学生通过欣赏动画内容，对要学习的颜色单词产生了浓厚的兴趣，在听过之后，可以跟着旋律学唱，事实证明通过感官刺激获取信息比单一地听老师讲解接受起来要快得多，而且学生更乐意去学。

2.帮助学生解决学习过程中存在的问题

学生在学习的过程当中存在的最大问题就是被动地接受老师传授的知识，自己没有主动去探究新知的能力和意识。自主学习是教学环节之一，信息技术可以帮助教师很好地完成这一环节，并且帮助学生进行自由探索，在自主、交互的学习环境中主动探究新知识。例如：在开心学英语三年级Clothes的学习中，老师利用多媒体设计了教学课件，其中包括表示服装的单词、句型、课文和游戏等环节。教师首先利用情境呈现新单词，告诉学生如何利用课件获取新知识。通过课件中的相应环节，然后通过小组合作，利用课件创设的情境进行分角色对话练习。由于学生在课堂当中一直处于自主学习的宽松环境当中，又通過课件了解了学习步骤，课件设计得生动有趣，使学生乐此不疲，无形当中就锻炼了学生主动学习的能力，解决了被动接受知识的难题。

3.充分发挥学生的主观能动性

学习英语就是要能够运用英语进行交际。学生如果能够运用新知识，在教师模拟的情景中进行交流，那么学生就能够对英语产生学习的兴趣，对自己的学习产生信心，进而在学习过程当中充分发挥自己的主观能动性。例如：在学习Fruits时，为了使学生能够利用所学的语言进行交流解决实际问题，在完成新知识的学习后，老师设计了一个课件，出示买水果的购物情境，利用多媒体创设的情境画面逼真，色彩鲜艳，更贴近学生生活，因此能够激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地去模仿和学习情境中的角色和对话。从素质教育的观点来说，会学比学会更重要，而信息技术与英语学科的整合可以调动学生的积极性，发挥主观能动性，使学生不仅仅学会知识，而是使学生学会学习，掌握学习的方法。学生可以自主进行学习和思考，学生在学习当中的主体地位明显突出，主动地去获取知识，获得学习的主观能动性。

综上所述，是我在信息技术与英语课堂进行整合的过程当中对小学英语的一些肤浅认识。我深刻体会到利用信息技术辅助英语教学可以有效地培养学生的学习兴趣；利用信息技术帮助学生解决学习中遇到的难题，可以培养学生的创新精神；信息技术的应用既发挥了学生的主观能动性，又在很大程度上提高了英语课堂的教学效率和质量，使小学英语教学更上一个新台阶。

参考文献：

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[2]梁蕊.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合[J].成才之路，2010（21）：85.

[3]赵刚松，高凤英.试论信息技术与小学英语教学的整合[J].山西大同大学学报（自然科学版），2004，20（6）：29-31.