巧用信息技术，优化课堂教学

宫婷

摘 要：信息技术的发展对教育和教学的价值、目标、内容和学与教产生了重大影响。巧用信息技术，不仅能够培养学生的学习兴趣，更能够帮助教师提高课堂教学效果，突破学习的重点、难点，促进英语学科的发展。

关键词：信息技术；激发；促进；突破；培养；提高

在小学英语学科中恰当使用信息技术能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，从而有效地培养学生的语言综合运用能力。根据实践经验，我谈谈自身的体会。

一、巧用信息技术，激发学习兴趣

教师适当地运用运用信息技术辅助英语教学，能够激发学生的学习兴趣。加大课堂的教学容量，充分调动学生的学习积极性，提高学习的效率。达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。如，在讲PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like？通过看、说PPT上呈现的大量美食街的美食，初步感知，理解有关饮食的表达形式。What do you want to eat/drink？I want to eat/drink...学生能够灵活运用所学句型进行点餐及表达自己的饮食习惯并从中感受西方的饮食文化差异。把学生的注意力集中起来，调动学生的学习热情，利用课件中的视频、图片等教学资源，在传授知识的同时，增加了课堂的信息量，加大语言的输入量，为每一位学生提供更多的语言实践机会。

二、巧用信息技术，促进学生发展

我校提倡使用“英语趣配音”软件，它能够帮助学生学习英语，并提高英语口语水平。此款配音软件不仅有动画片原声配音，还有大量好听的英文歌曲及学生所学教材的配音片段。大家可以像配音演员一样表现自己，展示自己的才华，孩子们非常喜欢，老师们更是爱不释手。经过一段时间的练习，学生的口语水平突飞猛进，同学们把配音作品分别发布在配音群里，与大家一起分享点赞，学生也可以相互点评。学生也可以在软件中找动画及歌曲的配音资源，对于配音作品多的同学发表扬信和奖状，定期评比“配音达人”“口语之星”等。

三、巧用信息技术，锻炼表达能力

巧用信息技术，为了将教学引向深入，把课内导向课外，组织学生扩编对话。使用教学课件突出了直观性，学生通过观察比较，把问题迎刃而解。课件中多采用动画、影视等方式，如，在讲Season季节时，利用图片和影像介绍学生春、夏、秋、冬进行情境教学，学生能够通过图片进行描述，将本单元所学内容和以前学过的知识相结合，拓展知识，与生活实际相结合，在spring春天可以fly a kite放风筝，plant trees种树，在summer夏天可以go swimming去游泳，秋天autumn可以go on a picnic去野餐，pick apples摘苹果，在winter冬天可以make a snowman堆雪人等用英语思维和表达。

四、巧用信息技术，能够突破教学重难点

将影像、声音、图像、文字等多种结合，形成有效的学习方法，帮助学生理解、观察、总结，提高学生的自身素质，取得多方位的良好的教学效果。如，学习What are these/those？通过课件练习单数、复数形式，让同学们自己进行对比，比较不同处。在比较过程中区别What is this/that？ What are these/those？的不同点及不同的用法，然后让学生以小组为单位，利用课件及实物进行操练，借助课件，学生对所学知识能够很好地掌握，学起来也不会枯燥、乏味。

五、巧用信息技术，培养良好的语音、语调和语感

培养良好的语音、语调和语感是小学英语学科中的重中之重。在学习PEP教材时，教学参考书后配备的教学光盘是难得的教学资源，里面有课文匹配的课文、听力、歌曲、短语、故事、练习等，有效地提高了学生的课堂教学能力，寓教于乐。学习内容全景展现，生动演绎，随意放大圖片细节，纯正的原声配音，有所学课文及单词的影像、声音、文字、动画等大量素材，帮助学生倾听、跟读、配音，不仅进行直观教学，还能创设标准的语音环境。比如在教学音标[？覸]、[e]时，学生觉得它们的读音相似，难以区分，仅仅靠听无法区分，这时运用多媒体教学，通过直观的动画进行观察，最终了解两者发音区别在于口型的不同。[？覸]比[e]的口型大、发音也比较圆润。通过这种方式，既加深了学生对所学内容的印象，使学生在潜移默化中培养了良好的语音、语调和语感的基础，也增强了学生学习英语的信心。

六、巧用信息技术，开展游戏教学

英语单词的学习枯燥无味，如果只是单纯的领读，学生失去兴趣，达不到有效的教学效果，还会打击孩子们学习英语的兴趣。所以在英语课堂上，我们不仅要变换现有的男生读、女生读、师生读、小组读的形式，也要借助信息技术手段开展游戏教学。所以借助多媒体课件，开展游戏“运西瓜”“红灯停绿灯行”“打地鼠”“猜谜”等游戏。另外还可以运用多媒体课件设计闯关练习。在学习新单词时，设计“读音”“词义”“造句”“默写”等闯关按钮，把他们引入闯关练习。根据孩子们学习英语的不同程度选择闯关级别，通过游戏的学习方式体会到成功的快乐。

巧用信息技术，优化课堂教学，力求教学创新，提高英语学科的课堂教学效果，促进学生个性发展。

参考文献：

吴春瑛.巧用信息技术，优化课堂教学[J].新课程，2009