浅析信息化环境下小学语文教学

崔慧明

摘 要：信息化高速发展的时代，日常生活中随处可见信息技术的应用，给人们的生活带来了巨大的改变。教学模式也随着信息技术的发展发生了巨大的变化，小学语文教学由传统的教学模式转换发展为现代化的教学模式。信息技术成为发展语文新课改的有效工具之一，将小学语文教学引进信息技术，采用形象生动的多媒体技术，开阔文化视野，促进学生能动地学习，迎合时代的发展要求，提高小学生的语文素养，打造现代信息化教学。

关键词：小学语文；信息化教学；高效课堂；师生成长

小学教学中通过信息技术实现高效的课堂环境，整合全球的文化知识资源，开阔时空界限。探索小学语文教学的课堂上如何运用信息技术使教学质量有所突破与提高，营造轻松的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养思维想象力，促进学生自主自觉地、创造性地学习。

一、小学语文信息化教学的必要性

1.信息技术弥补了教师自身知识的不足

知识经济时代的高速发展，信息技术应用于生活的多个方面，对语文教学的影响也越来越大。面对如此庞大的知识信息，单靠教师自身所掌握的知识是远远不够的。而信息技术可弥补教师自身知识的不足，教师不再单一地靠书本去传授知识，可结合信息网络多方面综合讲解。

2.开阔了学生视野，提高了学习兴趣

信息化环境下的教学模式与传统教学最大的区别是知识的来源不仅是课堂上教师传授的，而是多方位的知识讯息，为语文教学提供了大量的教学渠道，跨越地域、时间和空间，优化了教师的教学模式，开阔了学生的知识视野，一定程度上提供了学习的热情与兴趣。教师在教学过程中及时更新知识库，收集国内外优秀的信息资源，扩大教学信息量，开阔学生视野，提高学习兴趣。

3.吸引了學生的学习兴趣，有利于教学工作的开展

处于小学阶段的学生，身心智力发展尚不足，加之爱玩好动的特性，兴趣驱使着行动。激发吸引小学生的学习兴趣成为课堂的首要基础任务。信息环境下的教学模式，利用多媒体呈现出的图文、动画、音视频等，从外部感观上吸引小学生的注意力，有利于对教学知识点的理解与记忆，对小学语文的教学工作起到了重要的作用。

二、小学语文信息化的教学策略

1.改变学生的学习方式

被动接收与主动学习两者的学习效果可谓天壤之别，自主式、合作式等现代化的学习模式得以提倡和运用。自主学习，让学生自己主动去学习理解知识内容，利用信息技术的强大功能。在信息化环境下可提高小学生的学习兴趣，也有效地提高了语文教学效果和质量。

2.创设教学情景

运用多媒体的音频、影像技术，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，使学生快速主动融入教学环境中。利用多媒体的影音技术，声画并茂，体验场景，可使整个教学课堂气氛活跃，利于教师教学工作的顺利开展。有故事情节的内容，可通过视频、图片的形式展现出来，也可以利用信息技术让学生将想象自己描绘出来，培养了学生的想象力与创造力。

3.提高教师信息化教学水平

信息化教学是全球知识成为一个整体，形成知识交流圈，突破时间和空间的局限。教师可利用信息技术丰富教学内容，学习先进的教学模式，累积教学技巧。学校可通过多种方式对教师的教学模式进行培训，结合信息技术改进教学模式，以期达到优质的教学团队。

三、小学语文信息化教学的作用

1.提升教学质量

小学阶段的学生思维方式处于单一形象思维且逻辑思维能力较差，因此小学语文教学主要从学生的认知方面进行教学。信息化环境下的语文教学，实现了教学内容的形象化。利用优质的教学资源，通过图文并茂、形象生动的方式将教学内容传达给学生，让学生很直观地学习知识，激发了学习的兴趣，加深了知识的记忆。多媒体影像在一定程度上也培养了学生的想象力，采用多媒体看图形式，对学生的想象力进行训练，有利于培养思维的创造与开发，从而提高小学语文的教学质量。

2.推动师生共同成长

信息化教学在一定程度上提升了教学质量，也加大了教师自我学习的动力，促使教师在教学模式、授课方式等方面进行了思考与提升。通过网络信息搜集新颖的教学素材，方便了与其他学者的交流，向教学专家请教探讨，从而提升自身的教学水平与能力。学生通过先进优质的教学资源提升了学习兴趣，以往严肃沉闷的课堂转变为充满趣味活泼的课堂，学生学习兴趣浓厚，教师教学素养提高，小学语文教学质量自然提高。

信息化环境下的教学是对传统教学模式的一种改进，利用信息技术的多样功能辅助教学工作，对于提升小学语文的教学效率与质量有很大的帮助。教师在教学过程中积极应用信息网络，整合教学内容，实时结合学生的发展特点进行教学调整。信息化环境下的小学语文教学工作需不断地探索与改进，以期让信息技术在小学语文教学中发挥最大的教学价值。

参考文献：

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[2]吴伟民，李婷，杨玉洁.关于信息技术与中小学语文课堂整合的再思考[J].化教育研究，2011.

[3]张文波.中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策研究[J].中国电化教育，2014.