利用教材插图 优化小学语文教学

程慧群

摘 要：立足于小学语文教学实际，从“激发兴趣”“深化认知”“扩宽视野”三个方面入手，围绕合理利用教材插图之于小学语文教学所产生的积极影响进行了初步分析与探讨。

关键词：小学语文；教材插图；激发兴趣；深化认知；扩宽视野

插图是小学语文教材中的重要组成部分，其对于教师合理组织教学有重要作用。作为一名小学语文教师，我在自身的教学实践中针对教材插图带给小学语文教学的积极影响与意义展开了阐述与探究，旨在抛砖引玉，切实推动教材插图与小学语文教学两者的密切融合与有效连接。

一、利用教材插图，激发学生的语文学习兴趣

小学阶段的学生由于实际年龄较小，较为热衷于追求直观鲜活、生动形象的图片信息。由此出发，教师在教学中可以借助人教版小学语文教材中的插图轻松营造愉快、和谐的学习氛围，以最大限度上调动学生的语文学习兴趣与积极性。

对此，我在自身的教学活动中进行了积极实践，学生反响较好。如，在教学《小摄影师》这篇课文时，我便没有急于在课上直接向学生传授知识，而是首先引导他们认真观看教材上的插图，并依据该插图向他们提出了几个问题：图中拿着摄像机的小男孩在干什么？坐在沙发上看报纸的男人是谁？为什么年龄小的男孩要给男人摄影？他们之间发生了哪些故事？在这些问题的驱动下，学生对插图背后所映射的文本内容普遍有了浓厚的探究兴趣与了解积极性，因为他们迫切想通过学习课文解答围绕插图所展开的问题。

再如，在教学《迷人的张家界》时，我在上课一开始便有意识地引导学生浏览教材插图中的美丽风景，崇山峻岭间云雾缭绕，风景如诗如画，学生纷纷被这一美景所吸引。趁势，我及时说道：插图上所描绘的风景其实只是张家界美景中的一角，张家界还有哪些迷人的美景呢？相信通过今天的学习大家都能有所收获……借助教材插图，学生的注意力很好地由课外不相干的事物逐渐过渡到对文本的学习上来，主观能动性也得到充分发挥，这便充分证明了利用教材插图激发学生语文学习兴趣的切实可行性。

二、利用教材插图，深化学生的语文学习认知

受到年龄因素的制约，小学阶段学生的认知能力仍存在一定的局限，这就导致他们在理解一些稍显复杂与抽象的知识点时面临着较大的困难，实际学习效果也不甚理想。教材插图具备直观生动的特点，能给予学生最强烈的视觉感官冲击体验，因此对其进行恰当合理的运用，能在很大程度上起到化繁为简、化难为易的良好效果，进而深化学生的语文學习认知与感悟。

我自身的教学实践便可以很好地证明这一点。如，《赵州桥》这一课文的教学重难点在于让学生大致了解赵州桥的构造，从而体验其建筑艺术美。但文本中“只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”等只是给予了学生抽象的文字描述，仍需要他们展开丰富的想象与联想在各自的脑海中建构起赵州桥的结构，这便大大加大了教学的难度。针对这一情况，我在教学过程中引导学生认真观察教材插图，该插图以最简单的形式将赵州桥的结构特征一目了然地呈现给学生。插图与文字交相辉映，相得益彰，即插图的出现印证了文字表达的正确性与科学性，而文字的阐释则又将赵州桥的美无限放大，有利于学生最终理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”这一主旨句所蕴含的丰富情感与内涵。由此我们不难看出，教材插图的恰当运用之于深化学生语文学习认知的积极效应。

三、利用教材插图，扩宽学生的语文学习视野

相较于成年人，小学生受年龄所限，认知视野范围较为狭窄。这便在很大程度上导致他们并不具备丰富的学识，进而在一定程度上制约了其语文学习乃至人生的重要进步与发展。

纵观人教版小学语文教材插图，其涉及人文、自然等方方面面的内容，因此，其在扩宽学生语文学习视野方面将起到重要的影响作用。对此，我感受颇为深刻。如，在教学《黄山奇石》这篇课文时，通过认真观看教材插图，学生很好地拓宽了知识视野，即感同身受般地领略、浏览了如“仙桃石”“猴子望海”以及“仙人指路”等千姿百态、栩栩如生的奇石；又如，在学习《自己的花是让别人看的》这篇课文时，通过欣赏教材插图上布置有序、优美雅致的花景，学生不仅感悟到了花带给人的美的视觉享受，更重要的是还真正从面向街边摆着的鲜花认识到了德国人身上那种“人人为我，我为人人”的崇高品质及精神境界，这也是拓宽其视野范围的又一重要表现，充分表明了利用教材插图扩宽学生语文学习视野的可操作性。

当然，教材插图之于小学语文教学所产生的积极意义不仅仅局限于上述我所提到的三个方面，尚存在其他诸多等待探索、等待挖掘的细节。在日后的教学实践中，我仍将围绕教材插图与小学语文教学的融合展开进一步的研究与探讨，望能以一己之力有效推动小学语文教育的有序发展。

参考文献：

[1]刘洋洋，钱加清.小学语文教材插图运用现状及建议[J].课程教学研究，2017（4）.

[2]闫玉霞.教材插图在小学语文高效课堂中的应用分析[J].中国校外教育，2016（9）.

[3]杨帆.合理利用插图，优化小学低年级语文教学[J].语数外学习（初中版下旬），2013（1）：41.