《沙柳斗沙怪》教学设计

吴咏梅

一、教学内容

《沙柳斗沙怪》是语文出版社二年级上册第五单元的一篇课文。这个单元的重点是对学生进行“保护环境”的教育。《沙柳斗沙怪》就是一篇用拟人手法讲述的人类用沙柳来制服沙漠的故事。

二、教学目标

1.巩固认识学习的生字、生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住课文词语，深入理解课文内容，通过字、词、句的品读懂得保护环境的重要性，并且让学生通过字词的学习品读懂得在困难面前不要害怕，不要退缩，只有勇敢才能战胜困难。

三、学习者特征分析

二年级的孩子已拥有一定的识字量，这样的课文通过生字学习就能基本读通顺，很快能抓住两个人物的特点，并且爱憎分明。但是，课文中出现了很多没有接触过的词，需要老师引导学生在朗读中进一步理解，并且引导学生在词语和句子的朗读理解中受到勇敢面对困难的教育。

四、教学过程

（一）谈话导入课文

昨天我们一起学习了一篇特别有意思的课文，是什么呢？（学生回答后，要求和老师一起书写课题）

（二）复习生字

教师在小黑板上出示生字。

吼 漠 稳 抖 猛 攻 顿 昏 裹 顽 溜 欣

1.学生齐读。

2.开火车读。

3.学生选择喜欢读的字组词。鼓励学生用组的词说一句话。（能说的进行鼓励，说不出的也不批评。）

（三）精读课文，体验感悟

1.学生自由读文。想想课文主要讲了谁和谁的一件什么事情。

（老师板书：沙柳 沙怪）

2.以同桌为一小组，抓关键词句学习课文。

老师提出具体问题：分小组细读课文，一组用“﹏”画出有关沙柳的词语或者句子，另一组用“﹍”画出有关沙怪的句子。（老师进行指导）

3.学生说出有关句子，老师指导学生朗读并理解。（随机板书）

（1）沙怪十分厉害，它呼呼地吼叫着，卷起漫天的黄沙，把大片大片的土地变成了沙漠。

引导学生抓住“十分”“呼呼地”“吼”“卷起”“漫天的”“大片大片的”等词语进行朗读，理解沙怪的危害及凶猛。

比较“吼”和“叫”，让学生体会到“吼”更加的凶猛。因为特别的凶猛才更能体会到沙柳的勇敢。

“十分”可以换个什么词？

学生比划“卷起”“大片大片”理解沙怪的凶猛。

（2）人们忧心不已，请来许多树种绿化沙漠，可都因为敌不过狂暴的沙怪失败了。

说说“忧心不已”这个词？

“许多树种”更能表现出沙柳的勇敢。

（3）沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多根须，像千萬只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。它迅速生长，又钻出地面。

引导学生说出两个比喻，通过比喻感觉到沙柳的顽强和敢于斗争的精神。

（4）顿时狂风大作，飞沙走石，天昏地暗。

“顿时”表示什么，换个词语。通过朗读指导学生体会沙怪的凶猛。

（5）沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

当学生说到这个句子时，请学生用自己喜欢的符号，找到表示沙柳动作的词（扎、裹、挺），引导学生在朗读中体会沙柳的坚强和不屈服。让学生用自己的动作来理解这几个动词的含义。

（6）沙怪无可奈何，只好灰溜溜地走了。

抓住“无可奈何”“灰溜溜”体会出沙怪失败了，只要勇敢，正义总会战胜邪恶。

（7）沙柳坚定地点点头，说：“我和我的子孙后代会永远驻守在这里，征服这片沙漠！”

抓住“坚定”“驻守”“征服”体会到沙柳为保护环境所做出的努力。

（四）小结课文内容，感悟人物性格

你喜欢谁？为什么？（引导学生说出沙柳的勇敢、坚强、坚持）

沙怪一共发起了几次进攻？（两次）都怎样？（失败了）

所以，不论遇到怎样的困难，只要有毅力，不害怕、不退缩，勇敢积极地去面对去想办法解决，一定能够战胜困难的。

（五）拓展思维，引导学生表达情感

1.沙柳成功了，它高兴吗？你们高兴吗？你想对沙柳说些什么呢？（同桌讨论互相说）

2.沙柳为保护环境做了自己应该做的事情，那我们又应该为我们周边的环境做怎样的努力呢？（引导学生结合自己的实际说一说）

五、教学板书

沙柳 沙怪

树干的根须 抓 钻出 扬、埋

深扎地里 顽强挺住 斗 吹猛攻

永远驻守 灰溜溜地走了

六、教学策略选择与学科融合的设计

根据学情，这节课贯穿了巩固识字、课文的学习。以读为主，联系上下文和实际情况分小组找关键词语和句子，通过多形式的读让学生理解人物，体会坚强、勇敢、不怕困难等优秀品质。教学中，以学生为主体，设计轻松的讨论，让学生充分地动起来，学生的学习活动成为课堂教学的主题，再通过课后拓展中的说话训练，想象练习，让学生品味语言，运用语言，并受到了从小事做起，做一个“爱护环境的好孩子”的教育。