小学英语教学中游戏教学法的运用

李婷婷

摘 要：小学生活泼好动，更易受到外部环境的影响。做游戏受到小学生的喜爱，在小学英语教学中引入游戏教学法更能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。主要探讨了游戏教学法在小学英语教学中的有效运用。

关键词：小学英语；游戏教学法；评价

语言学习本就枯燥乏味，尤其是对于小学生来说，作为第二语言的英語在学习方面也是非常困难的，然而小学阶段英语教学的主要任务就是培养学生良好的英语学习习惯，让学生产生英语学习兴趣。因此，寻求合适的教学方法，激起学生的学习兴趣，不仅是提高小学英语教学效率的要求，也是满足小学生身心发展特点的迫切需求。游戏教学法可以把教与学有机融合在一起，不仅能激发学生的英语学习兴趣，又能提高课堂教学效率。下面就小学英语教学中游戏教学法的运用进行几点探讨。

一、为学生留出足够的游戏活动时间

基于小学阶段学生的发展特点，在小学英语教学中游戏无疑是激发学生学习兴趣的绝佳方法，但是要促使学生全身心地投入到英语游戏活动中，并能够积极自主地探索并解决问题，就需要教师给学生留出足够的时间。

1.在小学英语课堂教学中教师应把握好教学时间，对理论知识的讲解尽量减少时间，以免由于枯燥的讲解，让原本注意力就无法长时间集中的小学生失去学习的兴趣，而把更多的时间留出来让学生进行游戏活动。这样做可以让学生在游戏中通过“玩”更好地发现学习中存在的问题，并主动去探索解决问题，把教学重点从“传授”转到“点拨”上来。“玩”本来就能激发学生兴趣，而在“玩”中发现问题更能激起学生探求解决问题的动机，如此不仅可以更好地完成教学任务，又能极大地提高课堂教学效率。

2.除了留出足够的游戏时间，教师还应在教学中树立教师的威信，以便更好地驾驭课堂。但是教师必须注意，在行使权力的时候，必须要尊重学生，考虑学生的感受和需要，只有这样才能让教师在驾驭课堂的过程中更好地引导学生对所学的内容产生兴趣，提高学生的课堂参与度。

二、创设合作性游戏情境

学生是学习的主体，既然是主体就必须要参与到学习中。然而在小学英语游戏教学中仍存在参与性不足的现象。如，游戏参与的机会不均，有的学生由于反应慢，当教师问到谁想参与游戏的时候往往成为被忽略的群体，长此以往这部分学生就失去了参与游戏学习知识的信心。因此，要想充分发挥游戏教学的优势，就必须让每一个学生都参与到其中。合作性游戏的引入极大地改善了学生参与不均这一现象。

合作学习则可以让每一个学生都参与到游戏中，通过合作有利于开拓学生的思路，改善课堂学习氛围，激起学生参与合作游戏的兴趣，提高学生合作能力。因此，在小学英语教学中教师应为学生多创设一些合作性游戏情境，让每一个学生都能主动参与到学习中，在互相合作中体验英语，不仅能发挥学生个体的学习积极性，又能提高学生的成就感，让学生更加乐于参与到英语学习中。

如，以Seeing the doctor为游戏主题，以小组为单位进行角色表演和英语对话，小组内分两部分学生，一部分表演医生，一部分表演患者，然后互换身份，让每一个学生都能参与到游戏中，在游戏中激发学生学习英语的兴趣，锻炼学生的口语表达能力。

三、结合教学内容合理设计游戏

小学英语教学中游戏教学法运用的目的是提高学生英语学习能力，而不是单单用来调节课堂氛围，更多的是承担着教学任务。因此，在小学英语中游戏教学的运用过程中，教师应结合教学内容有效地设定游戏，发挥游戏的优势。

如，在进行单词训练的时候，可以设计“词语竞争”游戏，让学生以小组为单位，分别说出与此单词首字母相同的词汇，然后进行小组比赛，哪一组说出的词汇多，哪一组就胜利，如说出与“cat”首字母相同的单词，看看哪一组说的多。这个游戏既可以让学生对所学的单词进行一次系统复习和巩固，让学生在头脑中重新建构知识体系，又能让学生在合作竞争的学习环境中培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。

四、科学有效的评价

完整的教育一定离不开科学的评价，不论是对游戏过程的评价，还是对游戏结果的评价。科学有效的评价是对教学内容的一个升华和归纳，不仅有助于教师优化和改进游戏教学方法，还能让学生在评价中了解到自己在学习中存在的问题，及时掌握教学重点。因此，在小学英语游戏教学中教师应采用多元化的评价方法，提高教学效率。评价的方式很多，如：

在游戏活动中引导学生进行自我反思，引导学生把错误的资源变成学习资源，让学生进行总结反思。这样可以让学生更好地认识自己在学习中的优势和不足，更有针对性地学习。

运用测评促进学生自我强化。如在游戏中记录学生出现的问题，然后在某一个阶段进行同样的游戏，来观察学生在游戏是否有改进，对学生的游戏结果进行评价，让学生发现自己的进步或是存在的问题。通过这样的评价来强化学生的行为。

在游戏过程中教师针对学生的表现给出有针对性的意见，让学生认识到自己在学习方法上的问题，提高学生学习英语的能力。学生自主评价，游戏结束后，让学生讨论在游戏中的收获，说一说自己的感想，教师可以针对这些反馈的信息来改进游戏教学的内容。

在小学英语教学中融入游戏教学法，满足了小学生心理需求，激起学生的学习兴趣，还能在很多程度上缓解一些学生对英语学习的排斥心理。游戏教学在小学英语教学中的运用，既可以增强学生学习的积极性，帮助学生树立英语学习的信心，又能促使学生在参与游戏的过程中提升自身的综合素质。

参考文献：

[1]翁婷.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].新课程（小学），2017（12）.

[2]林翱翔.新课改下的小学英语游戏化教学模式解析[J].科普童话，2016（23）.

[3]马忠花.开展趣味游戏，提高小学英语课堂教学效益[J].新课程（中），2017（12）.