小学英语教学中存在的问题及解决对策分析

高凤莲

摘 要：在跨文化交流逐渐深入的背景下，英语在基础教育中的重要性也逐渐显现。但是作为一门语言学科，英语的价值关键在于应用，而从目前小学生英语学习实际效果来看，其应用能力的培养依然存在诸多问题。从目前小学英语教学中的主要问题出发，结合实际探究相应的解决对策。

关键词：小学英语；教学实践；教学问题；解决对策

一、小学英语教学中存在的问题

在小学英语教学中，影响教学实际效果的因素是多方面的，具体表现：第一，素质教育体系中对英语学科没有给予足够的重视，虽然从学生未来发展的角度出发，学校将英语学科纳入到素质教育中来，但是相较于语文、数学这两门学科而言，英语在教学实践中显然处于次要位置，学生在校内得不到充足的语言训练，家长只能求助于校外培训班，而无形中增加了学生的英语学习负担，影响了其学习的兴趣；第二，学生对英语学习存在畏难情绪，无法形成有效的课堂参与，英语与汉语在表达上存在着本质的区别，而小学生由于思维发展的限制，对这种差异缺乏深入理解，使得语言表达不受准确、顺畅，进而造成了信心不足，羞于开口等心理障碍，影响了学习的积极性；第三，课堂教学方法单一，师生之间、学生之间缺乏有效的课堂互动，学生获取英语知识的途径主要是依靠教材以及教师的语言讲解，缺乏自主参与知识探究的空间，使得整个课堂教学过程被动、僵化，影响了教学实践效果；第四，教学内容缺乏丰富性，在新课程改革的背景下，基于多重目标要求，教师应利用教材、多媒体等途径为学生提供丰富有趣的课程资源，构建生动直观的教学情境，但是在实际教学中，教师缺乏整合课堂资源的积极性，将学生的英语学习局限在教材范围内，缺乏相关文化知识的渗透，影响了学生跨文化交流意识的培养。

二、小学英语教学中问题的解决对策

1.转变教学理念，创新教学方法

在小学英语教学中，学校、教师应根据新课程改革的需要，给予英语学习足够的重视，并结合教学实践中的问题，不断探究、创新教学方法，扭转应试教育模式对学生学习兴趣的抑制，让学生能够在更加开放、自主的氛围内参与英语学习。小学阶段学生思维发展尚不成熟，对于知识的理解更多的基于直观情景，因此，教师可以将情境教学引入到课堂中来，例如在口语训练中，教师可以利用多媒体课件为学生构建问路、购物等常见的生活情境，并给出表达关键词，鼓励学生参与对话，并在课堂互动、沟通中潜移默化地实现语言的应用训练。

2.丰富教学内容，体现文化差异

课堂教学不应该仅限于教材内容，尤其是对于英语这门具有丰富文化内涵的语言学科而言，教师更应该从跨文化交流的角度为学生提供丰富的语言素材，让其不仅能够接受听、说、读、写等模块知识，更能够在语言应用中体会中西方文化的差异。例如在阅读教学中，教师可以以传统节日为主题，为学生设计自主学习任务，让学生通过独立探索或者小组合作的方式，对中西方文化中的传统节日习俗进行资料搜集，并对其中的相似性和差异性做出对比分析。在课堂上，教师可以从传统文化的角度出发，对中西方语言中的一些表达习惯进行讲解，让学生在文化背景下理解语言表达的合理性。

3.坚持因材施教，提高教学效率

因材施教是我国传统教学理念中的精髓，对于现代教育教学实践有着重要的指导意义。相较于传统教学模式中的“整齐划一”特点，新课程改革更加注重对学生个体的分析。教师在英语课堂中常常发现一些学生注意力不集中或羞于表达的现象，而之所以出现这种问题很可能是因为其对教学方法、教学内容的不适应。基于此，小学英语教师应该从学生个体的差异出发，理解差异、尊重差异，并围绕差异设计教学环节。这样学生才能够在课堂学习中获得更多的选择空间，并敢于主动参与英语表达，在学习中展现个性、发展个性。

4.加强家校沟通，优化学习环境

教育并不仅存在于学校、课堂之中，而存在于生活的方方面面，对于小学生而言，家庭教育是影响其个人成长的重要环节，一些家长习惯于将学习的任务全盘推给学校和教师，而忽视了自身在学生成长中的重要性。在小学英语教学中，学校、教师应积极加强家校沟通，及时向家长展示學生的学习成果以及存在的问题，并通过沟通交流来设计科学的教学指导方法，从而在学校与家庭范围内为学生构建一个统一化的英语语言环境；同时督促学生学习，引导学生养成良好的学习习惯，在家校合作中提高英语应用能力。

总之，英语作为一门语言学科，其价值主要体现在应用过程中，但是从目前的小学英语教学实践来看，应用意识薄弱，应用范围狭窄等问题比较突出。小学生正处于语言发展的黄金时期，教师应该结合课程改革的背景，整合学校、家庭教育资源，突破当前教学困境，为小学英语教学水平的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李凤侠.在小学英语语法教学中存在的问题及解决对策探析[J].中国校外教育，2017（23）：90-103.

[2]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（2）：159-160.