小学英语口语教学的困境和对策探析

谭小慧

摘 要：随着经济全球化的不断加快，快速的交流与沟通成为新时代对于人才的要求。而英语作为全球三大常用语种，它也成为各大区域交流的首选语言。在这种大环境之下，社会对于小学英语的要求也越来越高。而英语口语作为英语的重要组成部分，如何提高学生的英语口语表达能力，成为当前英语教师需要思考的问题。

关键词：小学英语；口语；探析

一、小学英语学习的困境

1.学习环境方面

英语是一门语言学科，它有很强的实践性，但是由于它不是我们的母语，缺少相对的环境，所以大多数学生对英语都提不起兴趣，况且现在的英语教学大多不受重视，每周也就几节课，所以学生要么不想学，缺乏兴趣；要么想学，但是没有口语交流的练习对象，缺乏语言环境。

2.教学方式方面

教师对于英语的教学方式还是相对比较落后，他们基本上还秉承着“一书一教案”的传统教学法，采取满堂灌和填鸭式的教学方式，只注重课本教材上的教材内容和大纲进行教育教学，而完全忽略了学生的直观感受，使他们无法将学到的英语知识进行实际应用。

3.教育理念方面

虽然素质教育实施了一段时间，但是由于各地区的情况和环境相对不同，且评价方式的也不同，所以为了统一标准，还是采用了分数定高低的方式，这就造成了教师在日常教学中只注重英语听力和笔试，而完全忽略了学生口语的锻炼和发展，使学生变成了“听得懂，写得快”，但是就是不会说的“哑巴”。

二、小学英语口语教学的策略

1.利用多媒体，创设特定的环境，让学生在特定环境里加强口语练习

随着电脑的不断普及和发展，信息化教学开始逐渐登上小学课堂教育的舞台，成为课堂教学中重要的辅助手段之一。我们英语教师也应该充分利用这一点，用多媒体为学生创设特定的英语环境，让学生在特定的情境里学到相关知识，激发他们的学习兴趣，锻炼他们的口语表达能力。比如，在教授三年级上册Happy birthday的时候，我利用多媒体为大家制作了一个巨大的“蛋糕”，蛋糕上竖着很多的红色蜡烛，接着背景音乐开始出现Happy Birthday的旋律，同学们看到这么真实的“场景”都惊呆了，感觉自己似乎就置身于生日宴会的现场。这时候，我用电脑连线了一位外国友人，让他用英语给打大家打招呼，并且献上生日祝词。看到这样的场景，学生开心极了，纷纷用英语和这位外国友人打招呼，并且努力用英语试着去和他沟通，询问他關于生日的话题……这样的教学设计，不仅给学生提供了学习英语的良好环境，还激发了他们学习英语的兴趣，提高了他们英语教学活动参与度，也锻炼了他们的口语表达能力，为他们熟练使用英语与人交流打下了坚实的基础。

2.采取多重手段，改变教学方式，培养学生的学习兴趣

小学生由于年龄的关系，他们对于游戏或者一些新鲜的事物感兴趣，并且能很快在新鲜事物中找到自己的乐趣，并且分享出来，所以我们英语教学也可以使用这一点，激发学生的学习兴趣，让他们主动投入到英语学习上来，加强自己口语的锻炼。比如，在教授四年级下册Shopping的时候，我将一些常见的物品带到了教室，并且就每个物品上面用英汉双语标识了它的名字、颜色以及用途等等。接着我开始为大家讲解购物的一些相关知识和用语。进行简单的讲解后，我给学生提出了要求：每个学生都来我这里买一件物品，并且要能够详细地说明这件物品的名字、颜色以及有什么特质等等。学生们在我的再三鼓励下，纷纷开始了尝试，不一会儿就变得流利且熟练起来，纷纷开始尝试着“购买”我这里的物品……

另外，教师还可以采取“角色”扮演的手段，提高学生的参与性，激发他们的学习兴趣，锻炼他们的英语表达能力。就拿四年级上册Meet my family来说吧，教师可以让学生分别扮演“爷爷”“奶奶”“叔叔”等家人，让学生站在所扮演的人物身份上进行相关对话，锻炼他们的口语表达能力，加深他们对于英语知识的学习和应用。

3.改革教学理念，让学生学以致用

随着科技的发展，地域之间的往来和交流变得越来越频繁，我们英语教师也应该改变传统的教学理念，加强对学生口语表达能力的训练，让他们能说、能读、能写，为促进学生全面发展和提高他们的核心素养做出贡献。

另外，教师还要对学生的英语表达进行积极的肯定，要从多方面进行引导和表扬，鼓励他们多说、多练、多表现，对他们的任何一点进步都进行肯定，树立他们学习英语的自信心，培养他们的“成就感”。教师还可以举行一些英语讲堂，让学生把日常练习英语口语的问题说出来，并且给予解答。教师也可以鼓励学生进行自主演讲，让他们就他们熟知的事物或者事件用英语表达他们的观点和看法，锻炼他们的英语口语能力，提高他们学习英语的兴趣。

总而言之，提高学生英语口语表达能力，不是一件简单的事情，它不但需要教师可以兼容并蓄、取长补短，不断学习和借鉴先进的思路和方法，完善自己的教学方式和理念，还要懂得激发学生学习英语的兴趣，用各种方式促进和锻炼他们用英语表达自己的想法和看法的能力，只有这样，才能切实提高学生的口语表达能力，让他们可以说出一口流利的英语。

参考文献：

[1]韩竹.农村小学英语口语课程：现状、问题及对策[D].湖南大学，2016.

[2]王宇沁.网络环境下的小学英语口语教学分析[J].情感读本，2017（20）.