小学英语阅读教学模式的探索与实践

贾超宁

摘 要：英语阅读是学生英语综合运用能力的一种体现。通过阅读前的准备活动、阅读中的教学活动和阅读后的学习活动，为提高阅读教学的时效性、优化课堂教学，探索适合小学英语阅读教学的模式。

关键词：PWP；阅读教学；教学模式；小学英语

英语阅读是小学英语教学中较为重要的内容。我在阅读教学实践中，引导学生运用有效的阅读方法，开展阅读教学模式的探索与实践。本文以Halloween —— An Autumn Festival for Children 一课为例，针对六年级学生的阅读教学模式进行简单探索，具体包括读前活动（pre-reading），读中活动（while-reading）和读后活动（post-reading）三个步骤，把它们概括为PWP阅读教学模式。

一、阅读前的准备活动（pre-reading）

阅读前教学的核心任务就是为阅读做准备。读前的准备主要包括背景图示的激活、话题的导入、兴趣的激发和语言、策略准备。

在Halloween一课中，在读前活动中，教师首先出示和万圣节相关的图片、单词，并伴有单词配音，学生跟读单词，避免了以往老师教读的枯燥做法，同时为学习课文内容做了铺垫。通过前面的铺垫，可以对学生提出问题“What festival do you think？”这个环节的目的是使学生通过看、读图片信息，猜测节日，以此来培养学生的思考能力，并对Halloween这个节日有了初步的了解。进而可以再次提问学生“Do you have any questions about Halloween？”这样培养了学生预设问题的能力。教师根据学生的问题提炼出两个特殊疑问词：When，What进行板书。

在读前活动中，介绍相关的背景知识可以帮助学生解决阅读中可能出现的障碍，对将要阅读的内容予以铺垫。

二、阅读中的教学活动（while-reading）

阅读中的教学活动是阅读教学的主体，通过设计不同的活动引导学生，采用合适的方法帮助学生完成对故事的理解，帮助学生养成阅读策略。以Halloween一课为例，做如下设计：

1.略读故事，理解大意

（1）首先学生带着问题“When is Halloween？”有目的地去听、读课文的第1段，并找到答案。教师引导学生找出文中答案原句，在潜移默化中训练学生的阅读策略能力。这一环节中，学生能够运用已有的知识进入阅读活动，并很快找到课文的关键信息，也能很快激活学生的语言思维，激发学生对新故事学习的兴趣。

（2）学生带着问题“What did they buy？”自读课文的2、3、4段。在这部分的阅读教学过程中，分解了课文的长度，让学生带着问题读课文，找答案，培养学生独立解决问题的能力。

2.细读故事，指导阅读

（1）学生带着问题“What do people act as on Halloween？ What game do they play ？”自读课文的6、7段。学生通过听、学生自读，理解重点内容，并作答。然后利用教师提供的道具，来扮演witch 和ghost，使學生通过表演来真实的感受“Trick or treat”，了解西方国家的文化习俗。

（2）在处理第5和第8这两段内容时，首先让学生以四人小组的方式，带着问题“ How to make a pumpkin lantern？”读故事内容，划出关键句子，给制作南瓜灯的步骤进行排序。这样做既培养了学生抓重点的能力，同时又培养学生合作学习、小组探究的学习能力。然后教师现场根据以上步骤制作南瓜灯，学生也参与到了制作过程中，并且在制作的过程中，用英语来复述制作步骤，巩固重点内容。

在这部分的教学过程中，教师设计不同的教学活动，从理解全局到体会细节，从读图到阅读文字，从输入到输出。教师不仅要帮助学生理解所要阅读的内容，更主要的是从阅读策略、阅读方法上去指导学生进行英语阅读。

三、阅读后的学习活动（post-reading）

读后活动一般侧重知识的综合应用，以Halloween一课为例，开展了以下读后活动：（1）教师带领学生根据板书构建的阅读图示复述故事，同时配合手势，引导全班复述，也培养学生总结、概括能力。（2）通过前面环节的听、说、读、演、做、复述，以及根据板书内容构建的阅读线索，学生完成一篇小练笔，并且和其他同学分享。通过学生的输出，来检测学生的综合语言运用能力。（3）通过一段视频对万圣节文化进行拓展。（4）结合课堂学习布置家庭作业。首先，小练笔没有完成的同学继续写完自己的小练笔。然后学生可以在家亲手制作南瓜灯，体验其中的乐趣。

在日常的教学中，虽然没有必要从学术视角区分教学模式和教学方法，但还是有必要了解常见阅读教学法或者阅读教学模式的基本理念和课程操作程序。PWP英语阅读教学模式通过“整体理解—局部理解—整体产出”的过程，强化了学生整体阅读意识，增强了学生在阅读教学中获取信息的能力，为学生学习、巩固和综合运用知识打下坚实的基础。