新课程背景下小学语文作文教学浅析

王野

摘 要：小学语文是一门重要的基础学科，作文教学是其中的一个关键组成部分，学生的作文水平可以在很大程度上反映出语文综合能力，表达了学生的内心情感世界。在新课程改革背景下，更加关注学生的写作能力，所以小学语文教师要及时革新教学手段，培养学生的写作兴趣，引导其通过大量阅读来积累写作素材，还要注重通过开展情境教学来提升学生的写作思维，从而促进学生的作文水平不断提升。

关键词：新课程；小学语文；作文教学；策略

随着新课改的程度不断加深，教育事业的发展空间逐渐增大，然而在小学语文作文教学过程中依然存在不少问题，使得小学生对作文写作产生畏惧，失去写作兴趣，作文水平始终得不到有效的提升。学生的作文水平是非常重要的，关系到学生的语言积累和运用，直接决定着学生的文化修养，小学语文教师需要加强作文教学指导，运用更为有效的教学方法，不断强化作文教学效果。

一、树立学生的主体地位，培养写作兴趣

新课改的核心就是要树立学生的主体地位，小学语文教师在作文教學中也要关注学生的学习情感状态，有针对性地及时进行教学指导方式的调整。众所周知，兴趣是最好的老师，如果一个人对某件事情充满了兴趣，那么他就会有着无尽的动力，会积极主动探索，并且这个过程还是欢乐有趣的。小学生身心成长尚处于初级阶段，他们只会对那些新鲜有趣的事物充满好奇心，所以教师要结合小学生这样的年龄特征，引入一些趣味性的元素，从而让学生感受到写作中的乐趣，逐渐培养他们写作兴趣。小学语文作文的写作题材一般就是简单的物、景、事、人等，比如在长春版小学语文二年级下“春天在哪里”的作文教学中，就可以带领学生来到户外，让学生真正感受到“春姑娘”到来后万物生机勃勃的景象，有春风、绿树、嫩草、小花，还有潺潺的溪水等等，学生为这样的景色所陶醉，对于春天这个季节自然地流露出一种热爱的情感。此时，基于学生这样浓厚的兴趣，教师再让学生进行作文的写作，学生就会更加乐于完成，此时的写作文将不再是一件枯燥的学习任务，而是很自然的情感抒发，最终的作文质量也会更高。

二、丰富文本阅读，积累写作素材

要想创作出一篇优秀的作文，最基本的就是要做好词汇、句子和故事等写作素材的积累，需要将这些合理地优化整合到一起，但要想获得这些丰富的写作素材，必须要通过大量的阅读来实现。教材上有着非常多的语言知识和素材，教师平时要加强生字词、成语、名言、诗词等基础知识的教学，让学生在课文学习中注重积累，选择自己喜欢的语段进行摘抄和背诵。比如在学习《秋天来了》这一组课文时，就要注重分析作者都是从哪个角度来描写秋天的，积累好的写作词句。除了课内阅读以外，还要让学生拓展课外阅读，汲取更多的知识，开阔眼界。教师在平时要注重优秀课外书籍的推荐，比如在讲解《孙悟空大闹蟠桃会》以后，可以推荐阅读《西游记》的儿童读本，对孙悟空的形象加深认识，在作文中学会运用。再比如，在学习《平分生命》以后，可以阅读更多关于人生情感的书籍，如《我有友情要出租》《向着明亮那方》等，丰富学生的情感认识，在以后的写作中能够让作文富有更多的色彩。在学生进行课外阅读的过程中，要注重做好笔记积累，对优秀的内容进行摘录，同时学生家长也应该参与进来鼓励孩子阅读，培养其良好的阅读习惯。

三、创设教学情境，提升写作思维

小学是对学生的基础教育，此时小学生的思维能力较差，对于一些作文题目没有很好的认识，不知道从何处下笔，脑海中没有良好的构思，这直接导致他们在写作文时总是东拼西凑，作文质量不高。因此，小学语文教师在作文教学中要注重创设相应的情境，可以联系学生的实际生活，启发他们的写作思维。比如在学习《桂林山水》课文以后，可以让学生去描写自己家乡的景色，学生回到家乡走入大自然，用自己的语言来描述景色，抒发热爱之情，然后再分析自己的家乡与文章中的景色都有哪些差异，家乡的景色有哪些特点，围绕这个进行作文的构思，这样写出来的作文就会更加有条理，叙述的也会更为全面生动。另外，在创设情境的过程中，还要注重发挥小学生喜爱表演的热情，在角色扮演的过程中产生情感，例如在讲解《盲人摸象》的时候，就可以将学生蒙上眼睛，去摸一件物体。每个人都会产生不一样的理解，从而也就会对文章的道理产生更为深刻的认识，再把自己的感想写出来，这样就有助于锻炼学生的写作思维能力，写出自己的真实情感，避免了无话可说的问题。

总之，小学生掌握良好的作文能力是非常重要的，对于以后的语文学习和实际生活的交际表达都有着重要意义。在新课程改革背景下，小学语文教师要针对作文教学进行更为深入的研究，探索更为有效的作文指导方法，在教学中不断创新，相信只要学生对作文充满兴趣，积极主动地去积累、去感悟、去练习，就一定能够实现作文水平的不断提升。

参考文献：

[1]徐怀美.新课程背景下小学语文作文教学策略研究[J].作文成功之路（中），2018（1）：58-59.

[2]仲丹.新课程背景下小学语文作文教学方法的创新[J].读书文摘，2015（6）.