爱的蜕变

赖新文

摘 要：班主任怎样管理好班级？怎样管好班级里所谓的“差生”？通过班主任工作的亲身实践，体会到：“爱”是班主任工作的起点；“真诚对待、热情关心、耐心帮助”是爱的教育的“三部曲”策略，教师用“爱”去滋润学生的心田，满腔热情地教育学生，学生就会从心底里感激爱戴老师，师生的感情融洽和谐了，学生才有可能接受老师的教育，从而促使他们热爱学校、热爱父母，才能努力学习。看着孩子们一天天成长、一天天进步，心里满是喜悦和感动之余，更加深刻地体会到师爱的重要性。

关键词：爱；起点；三部曲；蜕变

从教二十多年，特别是班主任工作中的一桩桩、一件件教育故事历历在目，有喜有忧：有的学生让你头痛到不知如何是好；有的让你在绝望中真想放弃教书这一行业；有的学生看到他的转变又让我看到了希望；有的学生举动让你终生难忘，不枉做个老师。教书生涯就像一罐五味瓶，甜酸苦辣……翻开教育日记，有些是刚踏入教师这一行时发生的故事，也有在教书半辈子时发生的故事，我把班主任工作亲身实践中的教育故事拿出来与大家分享，得出的结论和所有老师们总结出来的感受是一样的，要想孩子们能成人成才，我深深体会到：“爱”是班主任工作的起点；“真诚对待、热情关心、耐心帮助”是爱的教育“三部曲”，这“三部曲”策略培养了学生自我约束、自我教育的能力，让孩子们在老师的教育中实现爱的蜕变。看着孩子们一天天成长，一天天进步，心里满是喜悦和感动之余，更加深刻地体会到师爱的重要性。

一、故事篇：冰冻三尺，非一日之寒

故事一：真诚对待

在我工作的开端，和学生在一起时，除了讲学习还是讲学习，并且在学生犯错时就是一顿劈头盖脸的骂。这样一来，学生不但不服气，背地里还偷偷给我起外号。知道了学生不敢接近我的原因，于是，我开始留心观察身边有经验的老师，向他们学习教书育人的方法。一段时间后，我终于发现了把孩子们调教得乖巧的秘密，就是一个字“爱”。一直在学习生活道路中一帆风顺的我，一直在妈妈细心呵护下长大的我，现在居然要用妈妈一样的“爱”去关心我的学生，我能做好吗？我不断地鼓励自己。为了让班里的学生养成好的习惯，我付出了很大代价，我学着妈妈的样子去疼爱他们，我学着替学生着想，我学会了忍耐和宽容……慢慢地我学会了“爱”学生。

曾经我任教的班级有位学生叫黄××。她的妈妈向我诉说她在家中的表现，令这位妈妈十分头痛：在家她从来都是跟妈妈对着干，让她去左她就去右，作业也是马马虎虎，动不动就发脾气或离家出走，并且从不对妈妈倾诉她的心事。得知这件事情后，我马上对她的家庭背景进行了解，还有从她平时要好的朋友处得知她的喜好和对事情的一些看法。原来她的爸爸在外地工作，平时很少回来。在日常生活中，总是对她百依百顺，什么事都为她安排妥当。也许是一切來得太容易了，以至于她不懂回报，总是对妈妈的付出熟视无睹。

在一个星期五的下午，我把她找来，闲聊了一会儿后，我就问她平时开心或不顺心时会向谁倾诉，她说不开心找奶奶，开心就会跟大家说。从她的话语中，我隐约感受到了她对妈妈的抗拒。我抚摸着她乌黑光亮的头发，把自己的故事告诉了她：“老师出来工作后，因在不同的城市，很少有机会见到父母，自己遇到了挫折时，也不敢打电话告诉爸爸妈妈，怕他们担心。所以，只能自己硬撑着，晚上经常是抱着被子泪如雨下。××，我最能体会你妈妈的心情了，她一个女人，带着你和弟弟，还要照顾奶奶。特别是你们不舒服的时候，她最难过了。爸爸不在她身边，她再不知所措，也没人帮她一把，真的很不容易呀！”黄××一边听着，一边哭红了双眼。我抱着她，任她的眼泪打湿了我的衣衫。我就这样抱住她，等她的情绪渐渐平息后，她对我说了句让我无比欣慰的话：“老师，我懂了！”

经过这次谈话后，我多次与××的母亲沟通，当我把和××谈话的内容告知她时，她止不住在众人面前流下了眼泪。虽然她是个外表坚强的人，但我能感觉出来，这触动了她心灵深处最柔弱的地方。“冰冻三尺，非一日之寒。”孩子没有责任心，不懂感恩，是因为我们平时没有耐心去培养，咱们的教育方式也应改进。其实你什么都为她安排妥当，反而造就了她的消极。我们是不能代替孩子成长的，教会她生存的技能，教她学会独立，学会坚强，才能使她茁壮成长……听了我的一番话，她露出了会心的一笑。时间在流逝，她的进步让我无比欣喜。不但上课时专心听讲，在家自觉学习，整个人都变了。变得心态积极，好学好问，还总是寻我报以甜美的笑容。我知道，她是真的“懂了”。

故事二：热情关心

曾经担任四（1）班班主任时，有个叫袁××的同学，由于母亲患病死得早，缺乏家庭教育，缺乏母爱，性格野蛮、暴躁，动不动就打人，经老师多次教育，仍是改变不大。一天上午，坐在他背后的陈××同学因移动桌位时，不小心碰了他一下，他便一拳打在陈同学的背上，并破口大骂。陈同学被打得大哭大嚷。我知道后，把袁××叫到办公室，严厉地批评了他，他非但不接受，还说陈××先碰他，就要打，根本没有认错的态度。几天后，他又连续打了两个同学。在这样的情况下，我对他几乎失去了信心，可是我觉得自己在教育过程中没有正确对待他，每次教育总认为是他的错。于是，后来我改变了过去一叫他来就大声呵斥、批评的做法，而是一分为二地分析情况，并主动承认了自己过去对他的错误看法。跟他促膝谈心，用他困难的家境教育他努力学习，用黄继光、董存瑞等英雄人物的故事去感化他，使他懂得什么是真正的英雄。生活上给他温暖，他的纽扣坏了，我给他钉，无钱买作业本，我给他买，他的右脚扭伤了，我给他擦药酒，直至完全好转。老师的真诚相待，使这匹脱缰的野马驯服了。他流下激动的泪花，主动承认了过去的错误并决心改正错误，后来袁××同学成了一位遵守纪律、团结同学、刻苦学习的好学生。

还有个同学一出生母亲就去世了，父亲也不管他，是奶奶带大的，特别聪明，也特别顽皮，是全校有名的调皮王，上课从不认真听讲，还不停干扰别人，谁也不肯跟他同桌。针对这个同学缺少父母疼爱这一具体情况，我对其百般呵护，经常摸摸他的头，找他谈心，特别留意观察，发现他的闪光点及时肯定。终于有一天，我听到他读书了，马上表扬他读得好听。他来劲了，读得更大声，更有感情。课后，我找到他再次专门表扬，并借此机会指出了他的不足，与之探讨了如何改进的问题，还告诉他：妈妈为了你失去了自己的生命，你是她生命的延续，你的生命不仅仅代表你，还代表她，是多么宝贵啊！你一定要珍惜，要努力，使其焕发光彩。从此以后，他开始认真听课了。虽有反复，但他进步相当明显，还参加学校足球队训练，经常主动帮助同学和老师。

故事三：耐心帮助

我曾接过这样一个学生，他叫刘××，家住市区，原是五（2）班的学生。他生性傲慢，好胜心强，又好打架，无心学习，成绩低下，是学校有名的“捣蛋鬼”，五年级只上了大半个学期就与班主任、科任闹翻了。目无纪律，经常顶撞老师，还扬言“我刘××上课三分钟要小便一次”。老师对他几乎束手无策。在这种情况下，学校领导找到我，为了便利班级工作的开展，决定让刘××同学换换环境，调到我教的五（1）班，说实话我也怕接这样的学生，怕影响我班的纪律和成绩，但为了教育、帮助刘××同学，我就答应了。在进入班级前，我做了两项工作，一是找他谈心，有目的地、试探地看他愿意来我班否，当知道他乐意来我班时，我便对他约法三章：（1）上课专心听讲，作业认真完成；（2）要遵守纪律和班公约；（3）要维护班集体的荣誉。二是为他准备了一个别开生面的欢迎仪式。事先布置一个同学帮他搬桌子，当他一进课室，全班响起热烈的掌声并当众念了他的“约法三章”，希望大家帮助督促他。于是，我每天细心观察他的一举一动，只要有点滴进步就肯定他、表扬他。他人长得高大，就让他参加学校篮球队，学校球队多次获奖，使其施展了自己的才华，有力地促进了其各方面的进步。

二、反思篇：春风化雨，润物无声

通过以上教育故事，我也经常陷入深思，怎样才能让孩子们一天天更加茁壮成长，一天天进步，让这些所谓的“差生”变成优等生，蜕变成爱的使者？我还是引用爱因斯坦说过的话：热爱是最好的老师。“爱”是班主任工作的起点。爱因斯坦说过，热爱是最好的老师，班主任只有热爱学生，才能全面关心学生，精心培育学生。10个指头伸出有长短。在一个班五六十个学生中，总会有相对来讲比较后进的学生，这些后进学生或者在学业方面落后，或者在思想品德等方面落后，他们存在较严重的自卑感，但通过教育是可以转变的。我们应偏爱后进生，给这些学生更多的爱，真正理解他们，懂得他们的心理，了解他们的需求，使他们乐于接受老师的帮助与教育。

1.真诚对待“后进生”

热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础和前提。没有这个基础，师生就没有共同的语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。作为一名教师，面对天真无邪的孩子，感情必须纯真深厚，切不可有“厌、烦、难”的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印。当一个学生犯了错误处于极度痛苦、不知所措、彷徨绝望之中时最需要教师和同学的帮助，这时候教师的真诚关怀和亲切教诲最容易触动学生的心灵。

2.热情关心“学困生”

热情关心“学困生”，才能促进“学困生”的转变。有爱心，才会有耐心，工作细心，才能动“学困生”的心。“学困生”心理上有一种自卑感，但也有要求进步的愿望，有自己的理想追求，需要别人理解、关心、爱护和帮助。只要教师对“学困生”有炽热的爱心，耐心启发引导就一定能把“学困生”的心扉打开，把他们转变过来。

3.耐心帮助“学困生”

孟子说：“爱人者，人恒爱之。”教师用“爱”去滋潤学生的心田，满腔热情地教育学生，学生就会从心底里感激爱戴老师，师生的感情融洽和谐了，学生才有可能接受老师的教育，从而促使他们热爱学校，热爱父母，才能努力学习。“学困生”的不足，并不是一日形成的，转变工作也不可能一蹴而就，对于差生反复现象，我们要冷静对待，耐心工作，循序渐进，细致引导，不断巩固教育成果。

播种爱的希望，起到“春风化雨，润物无声”的效果。用心去爱吧，相信有了我们的爱，孩子们都会更懂爱、更惜爱，然后蜕变成爱的小天使，让我们的世界都充满爱！

参考文献：

[1]赵建民.把爱洒向全体学生[J].人民教育，1990（12）.

[2]左学兰.“苏氏”教育思想应用两例[J].陕西教育（教育教学版），2004（2）.