如何构建小学数学高效课堂

李姗

摘 要：随着时代的快速发展，传统的“满堂灌”“老师讲，学生记”的教学方式已经跟不上现代教学的节奏，严重影响了教学的进程和效率，而高效课堂的提出则改变了这样的方式，提升了教学质量和效率，促进了学生的全面发展。它主张在充分激发学生兴趣的基础上，在有限的课堂时间里，将学生需要掌握的知识和技能，以最有质量和效率的方式教给学生，并让他们进行掌握和练习。

关键词：小学数学；高效课堂；研究

随着素质教育的不断深化，小学数学也从最初的传授学生数学知识、锻炼学生数学技能的“知识本位”时代，朝着教会学生学习方法，帮助学生形成数学思维，提升学生核心素养的全新阶段发展。这就对教师教学提出了更高的要求，让他们迎来了更大的挑战。

一、用生活中的事例，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的基础，是他们行动的源泉。只有学生有了兴趣，他们才会将更多的时间和精力投入了解和学习相关的知识上来，所以教师在小学数学的教学中不妨将一些生活中经常遇到的数学问题加入课堂教学中，一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生将更多的精力投入课堂学习上，另一方面也让学生明白数学来源于生活，也将应用于生活，让他们懂得学以致用。

例如，在教授一年级下册《元、角、分》的时候，在上课之初，先将我提前准备好的一些道具人民币发给了学生，接着又将一堆贴着价签的玩具放到了讲台上，之后，我向学生问了一个问题：“你们喜欢这些玩具吗？知道怎么获得它们吗？”学生们都回答：“要花钱买。”“那你们知道该如何去买吗？”我再次问大家。同学们看了看手中的道具“人民币”，没有说话，似乎有些犹豫，看着大家疑惑的眼神，我让学生先将“人民币”放下，开始了关于人民币的教学。这次教学很成功，因为学生之前就对这些很感兴趣，所以他们很快就学会了相关的知识，并且熟练地将其运用起来。看着学生利用道具人民币很熟练地将自己喜欢的玩具一一“带走”，我很欣慰，对他们进行了表扬，接着便开始了后续的教学。

二、利用多媒体，提高教学质量

科技日新月异的进步，不仅给教育教学带来了很多的新思路和方法，也使信息化教学正式进入小学课堂教学，成为教师的一大助手。它不仅可以为学生提供直观清晰的图片，播放音频和视频，而且还可以将一些抽象的概念和图形进行变化，用动画的方式演示出来，将概念具象化，促进学生对概念和图形变化的理解，帮助学生形成抽象思维。

例如，在教授二年级上册《厘米和米》的时候，为了让学生充分理解厘米和米的概念，我用多媒体为大家展示了很多具象的图片，如一米的尺子、一厘米的橡皮、一立方米的水等等。我将这些厘米、米这样的抽象的概念具象化，加深了学生的理解，促进了他们对于这些概念的记忆。另外，我还利用多媒体将一些图形的变化用动画的方式演示了出来，帮助学生进行理解和记忆，促进他们抽象思维的形成。

三、采用游戏教学法，寓教于乐

学生由于年龄的关系，游戏对于他们来说，有着很强的吸引力，所以教师在日常的教学中，不妨融入一些游戏，以此来激发他们的学习兴趣，让他们更主动地去学习和练习。例如，百以内的加减法、混合运算、整数的乘除法等等，这些都是需要学生学习的知识和掌握的技能，但是由于这些计算枯燥而乏味，所以学生在进行了一段时间的练习之后，往往就会失去兴趣，放弃练习。对于这样的情况，教师可以将这些计算题融入游戏之中，让学生在游戏里进行计算的练习，加强他们的兴趣，促使他们主动练习。

比如，教师可以利用多媒体制作一个巨大的操场，每个跑道上隔一段就会出现一个数学题，学生们在同一时刻开始“起跑”，每答对一道计算题他们就会前进一段，并且代表他们名字的格子就会亮起，还会出现他们的名字，一直到产生这次比赛的前三名。教师还要对取得好成绩的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。这样不仅激发了学生的好胜心，还提高了他们解计算题的兴趣，锻炼了他们的计算能力。

四、进行分组合作，提升学生核心素养

分组合作是近几年提出的一种学习方法，它提倡在尊重学生和正视学生差异的基础上，将学生分为不同的小组，让学生在组内就一个问题或者知识点进行研究或者讨论，让他们在相互交流和合作探究的基础上得到正确的答案，学会相关的知识点。它极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生对于课堂教学的参与性，促进了他们相互竞争、相互合作的意识的形成，进而提升了他们的素质，促进了他们的全面发展。

例如，在教授三年级下册《小数的初步认识》的时候，我在上课之初，先带领学生将整数的加减法复习了一遍，接着就让学生在小组内进行推导小数的加减法的运算规则。同学们听到我的话，马上开始讨论了起来，其间还争论着什么，不过他们通过演算似乎论证了哪个是正确的，不一会就达成了统一的意见，得到了正确的推导过程。我对他们在组内的表现进行了表扬，接着便开始了后续的教学。

总而言之，要想构建高效课堂，教师不仅要懂得激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性，鼓励他们自行独立思考和自主探究，还要不断地学习和借鉴新的教学思路和方法，提升自己的专业素质，只有这样，才能提高教学质量和效率，成功地构建小学数学的高效课堂。

參考文献：

[1]陈斌.如何构建小学数学高效课堂[J].华夏教师，2017（14）.

[2]杨亚男.简析如何构建小学数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2018（3）.