小学数学教育中游戏设计的实现

朱娇洁

摘 要：小学是我国义务教育体系当中的重要教学阶段，数学课程作为小学教育课程当中的主要基础专业课程，在小学生的成长学习阶段具有重要的教学意义，由于小学生尚未完全具备独立的思考能力及自控能力，因此在小学数学的教学过程当中，数学老师要充分地利用教育游戏来开展课堂教学工作，从而更好地实现小学数学教育目标。

关键词：小学；数学；教育；游戏设计

小学义务教育阶段，开展数学课程教学对培养学生的逻辑思维能力、帮助学生形成良好的学习思考习惯及学习素养具有重要的促进作用。由于小学生正处于学习意识及学习行为还不够成熟的阶段，而数学又是一门相对学习难度较高，且内容比较枯燥的运算课程，因此在教学实践当中，小学生往往不容易对其产生积极的学习兴趣。因此，数学老师应利用教育游戏来开展数学教学工作，充分地把握好小学生天性爱玩的性格特点，不断改进及创新教育游戏设计，从而巧用数学游戏，来实现数学教学目标。

一、小学数学教育中游戏设计的重要作用

新的教育背景之下，我国的教育教学体制发生了新的变化，同时相关的教育教学工作模式及工作方法也得到了进一步的改进及完善[1]。小学数学课程是小学教育体制中的主要核心课程之一，在培养小学生良好的逻辑思维能力及学习能力方面发挥着不可替代的重要作用。小学生由于心智还不够成熟，学习思想及学习行为也尚处于萌芽阶段，因此在进行数学学习的过程当中，难免无法集中注意力去进行专心的学习。因此，老师应该充分发挥其教学引导作用，在数学教学中通过设计及应用一些合理的、适当的教育游戏，让学生在参与游戏的过程当中，轻松愉快地进行数学知识的学习，从而提高数学教学效率。同时，通过引导学生参与游戏，还能进一步提高学生的团队协作能力及沟通表达能力，培养及提高学生的综合学习素质。

二、小学数学教学中游戏设计的实现措施

1.合理设计教育游戏

在小学数学的教学过程当中，通过合理地设计教育游戏能够有效帮助学生提高数学学习兴趣及学习积极性，从而培养学生形成良好的学习习惯及独立学习能力。为此，老师在进行游戏设计及开展的工作中，一定要重视游戏的合理性及适当性，避免不适当的游戏给学生的学习成长带来不良的影响。同时，还要注重与数学教学内容的结合，以进一步确保教育游戏的有效应用价值，老师要深刻认识到进行游戏设计的本质目标不单纯是为了娱乐，而是通过鼓励及引导学生参与游戏，来提高对数学课程的学习兴趣，并对相关的数学教学内容进行更加直观的了解，从而实现数学目标。因此，老师必须严格把控好游戏的适度性、合理性及有效性[2]。

2.在课后练习中的设计实现

老师在进行数学教学的过程中，还应当加强对数学课后练习的重视，并充分应用教育游戏来帮助学生更加有效地完成课后的练习作业。由于小学生天性爱玩，因此对数学课后练习容易产生“抵触”心理，从而降低課后练习效率，老师在布置课后练习时，通过设计及巧用合理的教育游戏，能够有效地改善这一教学问题，提高学生对课后练习的完成主动性。比如，在进行数字时钟的教学当中，老师就可以通过布置相关的“认时针、分针、秒针”及“认时刻表”等相关课后练习，通过“比比看谁上学花的时间最多、谁家离学校最远”等游戏设计，让学生在上学的过程当中，对自己从家里出发的时间以及到达学校的时间进行记录，从而帮助学生更好地掌握时间的运算及转换规律，同时还能帮助学生形成良好的时间观念。

3.在社会实践中的设计实现

新课改背景之下，学校逐步加强了对社会实践教学的重视，小学数学教学课程也不例外，在小学数学教学过程中，除了要在数学课堂及课后练习中巧用教育游戏之外，老师还应当加强游戏在社会实践当中的设计，从而做到课上、课下、课外的全面结合，以更好地提高数学教学效率。因此，在教学实践的过程当中，老师要结合生活实际及数学教学内容，设计更加贴合社会生活的游戏，引导学生参与游戏实践来更好地掌握相关的数学知识，并培养学生良好的知识转换能力及应用能力，同时还有利于激发学生的创新能力。比如，通过“正方体设计比赛”等相关益智类游戏，让学生在实践当中更好地进行数学图形学习，同时培养学生的创新意识。

为进一步培养学生的综合学习能力，提高学生的学习思想素质，数学老师在教学工作当中要加强对教育游戏的设计，通过在数学课上、课下、课外设计合理、科学的教育游戏，更好地提高数学课程的教学效率，进一步实现小学数学教学目标。

参考文献：

[1]孙钦云.小学数学教学中的教育游戏设计及应用[J].华夏教师，2016（6）：38.

[2]林丽钦.数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略[J].教育教学论坛，2016（39）：283-284.