小学语文低年级童声写话的实践探索

何小容

摘 要：写作是小学语文教学中的重要组成部分，写作能力是学生综合素质的体现。小学低年级是学生学习写作的启蒙期，也是培养学生写作能力的关键期，因此小学语文教师在教学时要注重低年级的写作教学，培养学生的写作兴趣和写作习惯。通过对小学低年级写话教学中存在的问题进行分析，提出了小学语文低年级童声写话的教学策略，以促进学生写话能力的提高。

关键词：小学低年级；小学语文；写话教学

《义务教育语文课程标准》把低年级的写作称为写话。小学语文教师在写作教学中经常发现学生写作文时无话可写，把写作视为洪水猛兽的现象。为了激发学生的写作兴趣，鼓励他们做到我手写我口，小学语文教师在低年级的写话教学中要注重引导学生从多角度观察想象和表达，并在教学中打破常规，不断创新教学方式，引导学生在轻松和谐的氛围中展开想象，写出心中所想。

一、小学低年级写话教学中存在的问题

1.写话缺乏人文性，形式化严重

目前我国小学低年级写话教学中普遍存在学生写话随意编造，内容缺乏真实性的现象，这主要与小学语文教师在教学时注重培养学生的写作技巧和结构有关。有些教师在学生学习写话时，会让学生把一些写作技巧和写话的知识背诵下来，让学生按照固定模式写话，忽略引导学生观察生活，使得学生的写话内容缺乏真实性，降低了写作的人文性功能，不利于学生良好品质的形成。

2.写话缺乏素材，与生活脱节

小学生想象力丰富，富有创造力，但是目前的小学语文写话教学中，教师让学生凭空想象，随意虚构写话内容，导致学生缺乏写话的素材，无话可写，写出来的作品缺乏趣味性，也不愿意进行写作。

3.注重写而不重视语言积累

学生的语言学习是从口头语言开始的，他们在入学前就具有丰富的口头语言，但是比较零散需要引导加以规范。书面语言的练习有利于规范口头语言，但是许多小学语文教师在低年级写话教学时，过于注重学生写而忽略了说。

二、小学语文低年级童声写话的教学策略

1.培养学生的观察能力

小学低年级学生在写话时经常会出现用词不当或者内容贫乏的现象。因此，在教学过程中教师应注重引导学生对生活中的事物进行观察，并有计划地对学生进行观察能力的训练。如在学习看图作文《黑夜过去是什么》时，让学生摘抄一些词语，如：新招、大吃一惊、争先恐后、鞠躬等，并抄录一些佳句，如：大象老师今天在课上又出了新招。让皮皮大吃一惊的是同学们的发言争先恐后，说得精彩极了。向大家鞠了一躬，说：“不管干什么，总该争取做到最好！”等。

2.培养学生的写话兴趣

小学生的思维能力以形象思维为主，小学语文教师在进行写话教学时，要选择一些符合学生认知特点的形象素材，吸引学生的注意力，激发他们的写话兴趣。学生写作能力的提高与阅读是分不开的，因此小学低年级语文教师在平时的教学中，要引导学生通过阅读积累语言。教师可以每天在课前五分钟给学生写一两句谚语或者好词好句，让学生先读一读再抄写下来，还可以让学生模仿着写一写，并组织学生定期交流，提高他們说话的兴趣，为写话奠定基础。

3.多样写话激发热情

一年级学生第一学期已经学会了汉语拼音和认识了几百个字，他们就能说完整的话，可以用文字加上拼音的形式来写完整的一句话，表达自己内心的感受。小学低年级语文教师在进行教学时，可以通过仿写的方式激发学生的写话热情。如在学习《秋天的图画》时，教师可以利用问题引导学生进行有序的观察，让学生说出第二幅上画了什么，这是什么时候的景色，想象秋天还会看到什么，天上会有什么鸟，然后再引导学生观察第一幅图，充分发挥想象，按观察顺序说出秋天的美丽景色。

4.挖掘素材注重写话训练

小学低年级教师在平时的教学中，要挖掘教材，利用教材图文并茂的优点，引导学生说好每一句话，然后再把自己说的话写下来。通过训练培养学生的想象力和语言表达能力。教师在教学时要注重对学生口语交际的训练，并引导学生先说后写，口语交际是小学低年级语文教材中的一大特色，小学语文教师在教学时要合理利用这一特色，训练学生的口语交际能力，让学生产生写话的兴趣，提高他们的口语表达能力，为写话奠定基础。

5.读写结合以读促写

小学低年级语文教师在写话的教学中，可以带领学生进行阅读，鼓励学生每天都进行阅读，养成喜欢阅读的良好习惯，通过阅读帮助学生积累词句，为写作提供素材。教师可以给学生推荐适合学生的书籍进行阅读，如《玛德琳》《100万只猫》《东方娃娃》《父与子全集》等，让学生通过阅读增长知识，积累优美词句，在陶冶情操的同时提高他们的写话能力。在学生阅读后，教师要让学生把自己的阅读感受用简单的一两句话写出来，进而提高学生的写话能力。

小学低年级语文教师在写话教学时，要注重培养学生的写话兴趣，指导学生写话的方法，加强对学生的写话训练，引导学生仔细观察，使他们养成看得仔细、写得生动的好习惯，让学生在阅读中积累词句，充实自己，激发写话思路，乐于写话，主动写话，提高他们的语言表达能力。

参考文献：

[1]周艳.小学语文低年级段写话教学有效性探讨[J].作文成功之路（下旬），2017（11）.

[2]胡洁.让写话触手可及[J].语文教学与研究（大众版），2017（12）：55.