小学语文课堂教学有效性策略初探

杨娟

摘 要：有效的语文教学是指在语文教学过程中，通过采用合理的教学手段和教学模式，以达到教学活动的优化，从而高质、高效地完成教学任务，实现语文教学目的的教学。围绕小学语文课堂教学有效性方面进行简单的阐述。

关键词：小学；语文课堂；教学；有效性；策略

随着新课改的全面实施和深入发展，对于小学语文课堂教学的有效性方面提出了进一步的要求，语文课堂的有效性不再单一的指学生对语文知识的学习，而是更加注重学生在语文教学过程中的参与性和思维发展性，重视对课堂的高效性和学生兴趣性的培养，重视对学生语文意识和语文思维的培养，尊重学生的主体性，重视学生综合素质的培养和自主能力的发展。那么，如何在小学语文课堂教学中展开有效性教学呢？下面就结合本人的教育经验，谈谈几点看法。

一、充分预设，提高教学准备工作的有效性

新课改从教师的角度来看，教师需要充分备课，课堂的创设要结合教学内容和学生的实际情况，要符合学生的发展特点和学科特性，要满足学生语文学习的客观需求。同时，教师在备课过程中还要重视自主特色的构建，合理地利用教学资源，优化教学资源，提高对课堂教学的把控性，对于教学的重点、难点、训练点都要有一个条理性的认识，既要保证课堂教学的开放性，同样又要增强教学的实质性。从学生的角度来看，引导学生去预习，培养学生正确的预习方法，让学生对所学的内容有一个大致的了解，使其在课堂教学过程中能够更快地融入和参与教学活动中，在预习中学生对课堂的教学难点、重点都有一个规划，在课堂中能够有针对性地去学习，带着问题和思考去学习，不仅有助于课堂效率和质量的提升，而且对于学生自主学习能力和运用能力的培养，课堂教学的有效性构建都有重要的作用。

二、多元整合，提高课堂实施的有效性

课堂前的准备工作，是课堂能够有计划、有目的展开的基础，也是教师把控课堂，把预设变成精彩呈现的基础，是提升教学质量、教学水平和实现有效性教学的关键所在。

首先，制定明確的教学目标。在具体的教学过程中要结合教材内容和学生的实际学习情况，制定科学、合理的教学目标，提高课堂的预见性和课堂的有效性。同时，教师还应当根据课堂的动态发展恰当地调整课堂预设目标，生成新的目标，使语文课堂教学始终围绕教学中心和教学实质展开。

其次，构建和谐的师生关系。课堂教学活动的展开要始终围绕学生为中心，重视学生的主体性，将课堂归还给学生，构建一个平等、民主的师生关系，增强教学活动的双向性和互动性，实现学生自主能力的培养和发展。同时还要发挥教师的辅导性和引导性，以实现课堂教学按预期目的展开。

第三，教学结构的优化。有效的课堂教学结构是线性教学设计和组块教学设计的有机结合，也就是说为构建有效的语文教学课堂，要强调教与学的结合，既要重视教，设计合理的教学任务和教学方案，满足课堂教育需求，同样也要重视学生自主发展性，以学生学为出发点，以教辅助学，学体现教，教学互动的形式，提升教学有效性，促进学生知识结构体系的健全和完善。

第四，教学方式的创新。构建有效的语文课堂，需要创新以往的教学模式和教学方式，以教师科学的教和学生科学的学为中心，以达到提高教学质量的根本目的。如，对于不同的教学内容和不同的文章特点，采取不同的教学方式，以帮助学生更好地理解和消化教学内容，提升学习能力，实现课堂教学的精彩生成。

第五，教学资源的整合。教学资源的整合优化是提升教学有效性的一个重要手段，也是师生共同开发课程资源的一个过程。如，在课堂教学过程中对教学内容进行适当的拓展和延伸，以满足学生的求知欲和好奇心；多媒体资源的利用、优秀的教学方案的应用等，教学资源的整合是为提高教学有效性服务的，对于丰富教学内容，创新教学手段，实现教学多元化、多样化的发展具有显著作用。

三、自主反思，提高教学评估的有效性

教学评估是对教学活动过程和结果有效性的判断行为，科学、合理的教学评估不仅有利于学生学习兴趣和能动性的培养，帮助学生了解自身学习过程中存在的问题，实现学生自我成长、自我完善，而且对于提升教与学的自觉性也具有一定的作用。从客观上来讲，教学评估作为教学反思的一个行为，应始终贯彻于整个教学活动中，对学生展开多元化、客观的教学评价，以促进学生的自主发展。而对于教师而言，教师的自主反思、教学评估能够有效地引导教师对自己的教学活动进行评价，帮助教师及时调整教学方案，以提升教学能力和教学水平。

在小学语文课堂教学中提高语文教学的有效性是现代化教学改革和创新发展的客观要求，是实现语文课堂教学自身发展的必要要求，作为一名语文教师，我们要正视自身的职责和义务，不断地创新教学理念和教学方式方法，重视学生的主体性和学生的自主发展，不断地探索和探究符合自身教学特色和学生发展需求的教学模式，提升自身的教学水平和质量，为打造高效的语文课堂服务。

参考文献：

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