充满活力 乐学上进

人在轻松的时候，思维最活跃，对周围的事物才会产生更多兴趣。因此用知识牵动学生、创设生动的情景、良好地互动，营造轻松、愉快、和谐、民主、平等的教学氛围，满足学生对爱的需要和尊重的需要，是激发学生学习兴趣和活力的前提和基础，是推进学生学好语文课的重要保证，是最有效的方法。

一、知识拓展，活跃气氛

如果教师能把掌握的广博的科学知识灵活地运用到课堂中去，具体分析和机智地处理教学中的各种状况，学生就会由对教师讲课的赞美上升到对教师的敬佩，进而发展到对教师所教学科的热爱。因此，有经验的语文老师上课时总是用知识牵动学生的心弦，使他们“课始开，兴即来；课之中，兴更浓；课结束，兴未辍”。例如讲《触摸春天》这课结尾时，我用课件出示《千手观音》舞蹈视频和海伦·凯勒的资料、相片，并随机旁白：“一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦·凯勒──一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。”那是因为（学生深情地读句子）──“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我的设计意图在于如果教学仅仅停留在让学生对安静内心的触摸上，我觉得还是不够的。由此，从安静延伸到其他残疾人身上，再延伸到健康人身上，无形中教育学生要有积极的人生态度，从而进一步提炼了本文的主旨。在我的课堂上，不论是导入还是拓展上，我都要从各方面认真细致地搜集关系特别密切的资料充实课堂，学生一下兴趣激增，活力充沛。学生爱上了能打开他们视野的新奇的资料，从而爱上了我的语文课堂，期盼着语文课。

二、创设生动的情景，调动学生的情绪，使学生能在放松中学到知识

小学生往往都有很强的好奇心，并且非常活泼好动，作为教师就要抓住学生的这一心理，使其发挥学生在学习中的作用。在教学中，教师可以通过组织学生搜集资料或观看视频来让学生亲身体会语文课本中所描绘的情景，使同学一边放松一边体会，从而达到学习的目的。所以，调动学生的积极性，营造活跃的课堂氛围，使学生积极主动地参与到课堂活动中就变成了教师的首要任务。例如，在讲人教版四年级下第四单元“战争与和平”这一部分时，我就号召孩子们搜集当今世界形势下相关的资料和观看新闻视频来感受战争与和平状况下的儿童生活现状。从真实的世界形势中真正对比感知到自己要珍惜现在来之不易的和平生活。如此一来，学生产生了极大的好奇心，开阔了眼界，碰撞了心灵，感悟更深刻。

三、师生之间要有良好的互动，调动学生的积极性

现在的很多课堂，学生并不是真正意义上的主体，他们扮演的角色往往只是普通的参与者，配合教师完成教师的教学任务，而很难认清其实自己才是课堂的主体，很难认识到自己的任务是从课堂上学到解决问题的经验和方法。所以，在这一点上，教师必须使学生认识到自己的地位，并且把学生拉进课堂，让学生间进行互动，从学生的角度去思考问题，把简单的教学任务组织成全班学生的集体活动，使沉闷的课堂呈现生机和活力。例如，在讲解课文时，教师可以和学生一起合作朗诵课文，这样不仅可以拉近教师和学生之间的距离，还可以调动学生积极地参与到课堂活动中。在教人教版一年级下册语文《夏夜多美》时，教师要先指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并与他们尝试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑（奇怪地问）：“小蚂蚁，你怎么了？”小蚂蚁（揉揉眼睛，伤心地）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识地加以引导。

要让我们的语文课堂充满活力就一定要把真正的课堂还给学生，使它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，他们的上进心才会更加发挥实效，那么你的课堂将会充满活力，你的人生也将会熠熠生辉。

作者簡介：彭强梅，本科，单位：新疆阿勒泰地区阿勒泰市切尔克齐乡中心小学，研究方向：小学语文。