低年级是培养孩子阅读的黄金期

摘 要：低年级孩子刚入学，学校和生活中的一切对他们而言都是陌生的，都是值得探索的世界，也是最能引起他们兴趣的。为此，老师应抓住低年级孩子的这一特点，及时引导孩子开展课外阅读，激发孩子博览群书的兴趣。

关键词：低年级；阅读；兴趣；培养

低年级是孩子学习语言、培养语感的黄金期，识字与写字是一年级学生学习语文的重要任务。如何让识字课堂更加生动有趣，这是教师在实践中不断钻研的课题。传统的课堂气氛往往死气沉沉，孩子识字的积极性不高。如何提高教学质量？

作为工作在一线的语文老师，多年来我接手过低中高年级的学生，我也深知课外阅读量对于提高学生语文素养的重要性。但我惊奇地发现低年级学生更容易被激发阅读的兴趣，一旦到了中高年级，孩子没有养成课外阅读的习惯，老师要再培养阅读兴趣却是件比较艰难的事。这是为什么？这一问题引起了我的思索，于是我展开了深入的观察和研究，并做了反思与总结。

一、发现低年级孩子对世界保有一颗可贵的好奇心

低年级孩子刚入校时，对学校充满了无限的好奇，更对整个世界充满了无限的遐想。我们会发现孩子两眼放光，精力充沛，不知道什么是困难，可谓“初生牛犊不怕虎”，什么事都愿意去尝试。

作为老师应充分利用孩子的这一特点，带着他们走进阅览室，让孩子自由选择自己感兴趣的书去阅览。然后，每两周举行一次读书交流会，把自己从书中读来的知识讲给同学们听，他们就特有成就感，我则要做好评价奖励制度。但要坚持“只表扬引导，决不否定”的原则，小心翼翼地保护那颗好奇的心。这样既丰富了孩子的知识，又训练了他们的口语表达能力。久而久之，孩子们都对书情有独钟。

课余时间，我鼓励家长带着孩子亲子阅读，和孩子共读一本书，举行家庭读书交流会，孩子总爱把自己的新奇发现一吐为快，家长适时鼓励表扬，读书的氛围便更浓了。

二、兴趣是习惯的老师，激发了孩子的阅读兴趣，是培养阅读习惯的前提

孩子在低年级时有了阅读的兴趣，他们感觉读书就是件乐事，从书中总能找到乐趣，学到自己平时课本上、生活中学不到的知识。那么，读书对他们而言就跟玩游戏、踢足球、玩捉迷藏一样有趣了。这时，只要一有空余时间，他们就会找自己感兴趣的书读，也许是从同学那儿借来的，也许是从图书室借来的，也许是自己周末买来的……总之，他们会想方设法地寻找自己感兴趣的书读，因为对他们而言那是一件乐事。至此，读书习惯也就悄然形成了。我发现从低年级引导读书的孩子，到三年级时便进入上述痴迷的程度，读书成为和吃饭一样重要的事了，好习惯就此养成。

三、高年级学生被几年单调的书面作业磨掉了读书的乐趣

几年的教学中，我发现无论如何引导与鼓励高年级孩子读书，多数孩子还是启而不发，兴趣淡然，他们基本上喜欢一有空就玩游戏、踢足球、打鸭子。这是为什么？读书还要老师像布置作业一样去督促完成呢？

几番调查才发现，高年级的孩子在低年级时没有及时发现课外书的有趣，却只接受了写作业的辛苦和单调，多年来的作业忙碌印象使他们觉得读书是件枯燥无味的事。只有课外活动、游戏、动画片等才会让他们感到快乐和放松，一有时间他们自然要干与课本书籍无关的事情。久而久之，孩子们对书没有什么兴趣，也就不会在完成作业的闲暇时间里去书里寻找乐趣，而把放松休闲娱乐放在了别处，自然也就没了低年级时的那份好奇与兴致。

四、要为低年级孩子选择适合他们年龄的读物

低年级孩子因为好奇心自然喜欢读书，但作为老师的我们，要为低年级的孩子精心挑选他们能读得懂，又感兴趣的童话故事来读，让他们既读得懂，又感兴趣，如《狐狸的钱袋》《会做生意的狐狸》动物类童话故事，杨红樱的《了不起的鱼爸爸》《蚂蚁破案》等科普童话类，《亲爱的笨笨猪》《笑猫日记》《周末大逃亡》《优点放大镜》等都是孩子喜闻乐见的图书。

孩子读书没有障碍，又是那么兴趣盎然，他们就像被魔杖点中一样，徜徉书海，乐此不疲，为未来的学习集聚着无限的能量。

有了读书的兴趣，读书习惯的形成则是自然而然的事了。由此可见，低年级是培养孩子阅读的黄金期，引导孩子读书一定要趁早，顺应孩子的年龄特点和心理特点，孩子读书习惯的形成便成了件自然而然的事了。当然，进入中高年级，我们要顺应不同年龄段，还要做好图书推荐引导工作，让他们的每个年龄段都过得充实而幸福，使读书成为他们终身学习的好习惯。

參考文献：

[1]李冬月.低年级小学生语文阅读能力培养问题研究[D].渤海大学，2015.

[2]杨霞.浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失与对策[J].读与写（教育教学刊），2014（5）.

[3]王红梅.创造空间、活化思维，构建学生心灵的课堂[J].新课程学习（中），2014（8）.

[4]许静之.预习 实践 拓展：例谈“人与动物”的学习单设计与应用[J].教学月刊小学版（语文），2015（9）.

作者简介：刘智慧，汉，山东省青岛人，本科学历，一级教师，崂山区教学能手，研究方向：小学语文教学。