注重策略，让小学语文自学之花绽放

摘 要：小学语文课堂上，让学生掌握基础知识已经不是教学的主要目的。随着时代的发展以及我国教育水平的提高，教师应该在语文教学上更加注重培养学生的学习习惯，促使学生掌握一些必要的学习方法，而不是简单地死记硬背。在教学中让学生养成自学能力，通过自主学习，运用一些策略及方法，找到自身在语文学习的优势。

关键词：小学语文；策略；自学能力

传统的语文教学中秉承着死记硬背的学习观念，这种方法不利于学生的发展。因此，教师要注意在教学中激发学生对语文的学习兴趣，运用一些教学方法以及学习策略培养学生的自学能力，从而促使学生养成良好的学习习惯，让学生在语文学科中扬长避短、大放风采。

一、培养学生对语文学习的兴趣

兴趣是一个人对某种事物的喜爱或关切的情绪。大多数的学者及专家都热衷于研究学生的兴趣培养这一课题，孔子也曾提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教育理念，意思是了解知识的人不如喜欢知识的人，喜欢知识的人不如把知识当作是兴趣的人。事实证明，学生学习是以兴趣为基本前提的[1]。例如，教师在讲《爬山虎的脚》这一课时，教师以动物的脚的图片作为引导，让学生明白今天的课题与“脚”有关。接着教师提问学生“你们知道植物也有脚吗？”从而激发学生的兴趣，大胆地想象，最终教师解决学生的疑问，爬山虎也是有脚的。这一过程不仅能让学生独立思考，而且还能激发学生对新课学习的兴趣。

不同阶段的学生，理解与自学的能力都会有所变化的。随着年龄的增长，学生对学习开始有自己的见解与方法。因此，教师在教学中要注意学生的变化，关注学生，让学生理解学习能力与未来发展的联系，从而将兴趣培养为未来生活的动力。例如，在学习《蝙蝠和雷达》这一课之前，让学生先预习，借助互联网了解一下什么是雷达、雷达的作用以及雷达在我国科技上的具体应用等问题。让学生明白科技与我们的生活是紧密相连的，很多科技产品都是根据大自然中的事物所得到的启发。

二、打好学生的语文基础

学生的自学能力是一点一滴培养起来的，只有知识的不断积累才能使学生获得自学能力的进步。语文教材也是根据学生的心理发展而编排的，随着学生的成长、知识的积累，教材难度也会逐渐加深。教师作为学生学习的引导者，主要目的就是根据教材的内容，教授重点知识，突破难点知识。在教学过程中，让学生自主发现、总结学习的基本规律以及掌握学习技巧，最终提高学生的能力。语文学习的基础就是字词句，只有基础牢靠才能学习更深层的知识。比如，教师在讲授汉字的时候，可以通过图片向学生展示汉字的演变过程，让学生结合自己所学的知识进行举一反三，这样能够让学生既了解汉字的背景，又提升了学生的自学能力。如果学生在阅读过程中遇到不认识的字，教师要教授学生查字典的方法。这样不仅能够帮助学生解决问题，而且学生还学会了一种方法。

三、教授学生学习方法

首先，有些学生学习成绩不理想，并不是因为不努力、不勤奋等原因，而是没有用对学习方法，才会使学生处于学习的瓶颈期。每个学生都是不同的个体，他们的基础、能力、性格也各不相同。教师应该根据学生的差异因材施教，以教授学习方法为目的。让学生在生活中善于观察，多与同学沟通，将课堂上老师教授的技巧与方法应用在课外阅读与学习中，让学生做到“多阅读、多观察、多练笔”，从而培养学生的写作与阅读能力[2]。在不断的积累中，量变达到质变，学生的成绩也会提升。

其次，方法始终停留在表面，还要帮助学生将方法培养成习惯，只有养成习惯，才会达到事半功倍的效果，学生的自学能力才会逐渐增强。

最后，要让学生多动脑，不能一味机械地去练习。只有手脑并用才能提高学生的自学能力，让学生边巩固边思考，加深对知识及策略的理解，同时学生积极思考会将老师所讲的东西记忆于自身的知识系统内，这样更有利于学生对知识的应用。为了实现这一目标，需要老师在教学过程中贯穿一些思维性的题目[3]。比如在学习《白杨》这一课时，老师让学生通过小组讨论说出从白杨身上学习到了什么样的精神、“白杨”代表哪一类人等问题，鼓励学生思考问题，在合作学习中探索问题的“真相”。当然教育是学与教的相互作用，两者缺一不可，学生也要积极配合老师，主动地学习。不能只靠老师的“灌输”，学生也要培养主观能动性。

总之，自学能力是个体一生中不可或缺的能力之一，现代教育始终贯彻终身学习的理念，这就需要学生从小培养自学能力，养成良好的习惯。这个过程中教师只是学生的引导者，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，最重要的还是需要学生自身掌握自学能力。语文的学习是一个长久的过程，学生不仅要掌握课堂上的知识，课后也要多阅读、多写作、多思考。这样知识才会积累得更多，从而形成完整的知识体系。学生在语文学习中注重策略与方法，让小学语文自学之花灿烂绽放。

参考文献：

[1]刘云丰.绽放口语之花：谈小学语文口语训练的有效策略[J].儿童大世界：教学研究，2016（10）：10.

[2]张光林.用心灌溉，绽放花朵：浅谈小学语文课外阅读指导策略[J].小学生作文辅导，2017（7）：20.

[3]伏詠娟.让自主学习之花在小学语文课堂绽放[J].教育，2016（12）：45.

作者简介：李秋丽（1981—）女，汉，河南省漯河市人，大专，研究方向：语文教学。