我们走在“英语实景式主题教学”探究的道路上

黄丽华

摘 要：研读《义务教育英语课程标准》后感觉学生语用能力的提升应该是教师英语教学的关键点。那么如何让学生在积极、情愿的状态下，更直接、更灵活地运用所学的交际语言，则是英语教学中研讨的重点。考虑到操作的有效性，教师又把实景主题式教学分为大实景教学和小实景教学。英语实景主题式教学源于教材，高于教材，是对课文内容的一个综合复习和拓展延伸。英语实景主题式教学源于课堂，高于课堂，给了学生一个充分展现自我的舞台，同时，寓教于乐，给了学生最大的展现空间。

关键词：实景教学；教材；课堂

一、英语实景式主题教学——源于教材，高于教材

《義务教育英语课程标准》中提出英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，而要强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

认真研读《义务教育英语课程标准》，我们感到学生语用能力的提升应该是我们英语教学的关键点。那么，如何让学生在积极、情愿的状态下，更直接、更灵活地运用所学的交际语言，是我们实小英语教学研讨的重点。

实小的英语实景主题式教学基于国家课程，它是对课文内容的一个综合复习和拓展延伸。我们选定的实景话题需要一个教学语言知识的学习储备过程。所以，通常我们先和普通课堂一样，先学习教材上提供给我们的语言知识点，让学生为实景课堂中的语言输出做好充分的语言准备。语言训练是否熟练、语言储备是否丰富、语言运用是否灵活，都会关系到实景课堂是否能顺利开展。

二、英语实景主题式教学——源于课堂，高于课堂

实景主题式教学选择现场资源和现实环境作为学习场域，需要提供大量实物化的东西，需要有特定的场地，学生需要有一定的语言基础，因此，考虑到操作的有效性，我们又把实景主题式教学分为大实景教学和小实景教学。

1.小实景教学，小场景演出大智慧

小实景教学是结合教材内容，利用英语课的第四、五课时，在班级内进行教学。一般情况下，我们会一个单元做一次小实景教学。小实景教学对环境的布置要求没有大实景那么高。一般我们会让学生自制头饰、道具等，让他们根据教材的话题，进行对话表演，或者是对话创编。高年级的甚至可以自制剧本，然后同学们通过分角色表演来展示他们的作品。这样做，可以让他们发挥想象力，不局限于书本，加入自己的思考与创意进行表演。

我们的小实景教学有时还不拘泥于课堂，我们带着学生走出教室，带他们到美丽的校园里去观察、去感知、去体验。比如教学数字，就带着孩子们去春日暖阳下的美丽校园里，让他们数一数怒放的花儿，摇曳的草儿；教学活动用语，就带他们到操场上，大家一起跳跳、跑跑……让他们在一个宽松、舒服的场景里练习语言。

这样的小实景教学我们在平时的教学中经常展开，所以，学生也越来越有经验，常常会迸发精彩的灵感。小实景课堂让学生对教材有更深刻的理解，也提高了他们对语言的灵活运用能力。

2.大实景教学，大场景秀出真风采

大实景教学原则上是一学期一次，选择与教材紧密联系的话题开展，它基于教材，又高于教材，对学生的语言运用也有更高的整合能力和灵活运用能力的要求。

在2016年12月2日，我们四（3）班的“圣诞节义卖”实际场景教学活动在行政楼中庭展开。本次“圣诞节义卖”实际场景教学来源于四年级英语课本第六、七单元中的购物话题，是对两单元内容的一个综合复习和拓展延伸。

在活动初期，我还设计了调查表格，有学生版和家长版。分别调查了孩子们和家长们针对义卖物品、义卖展区、义卖规则和义卖中的收获等想法。根据调查表我们确立了义卖的物品和展区，之后孩子们根据展区进行分组，并选出组长，小组内讨论并布置摊位。

活动开始环节，我们在爱学教室和学生温习活动中需要的语言：数词，买卖语言，礼貌用语等；明确活动中学生应遵循的规则：No Chinese（不能说中文），No cheating（没有欺骗），No shouting（禁止喧哗）等。然后我们有序进入了圣诞节义卖实景场——行政楼中庭，进行义卖实景活动。在这个精心布置的实景义卖场里，学生用英语招待客人，购买物品，讨价还价。学生互相提醒着：No Chinese！他们用熟练或者不够熟练的英语进行交流，有的甚至用上了肢体语言。如果遇到实在不会表达的，可以到信息角寻求帮助，在那里有高年级的志愿者答疑解难。随着活动的进行，我看到学生的交流由开始的有点胆怯，慢慢地变得大胆；交流语言也由开始的单一，慢慢变得丰富。还有学生敢大声地用英语进行叫卖。

活动之后我们在教室里进行了活动总结，让学生说说这次活动的收获。有人说学会了很多英语买卖语言和砍价语言，还真实地用这些语言买到了东西或卖出了东西；有人说义卖中体验了如何做老板或者顾客，学会了换位思考；有人说体会到了同学们的担当和助人为乐；有人说在活动中理解了团队的意义，学会了团队合作；有人说算钱的时候还提高了数学口算的能力……

英语实景主题式课堂教学不仅培养了学生在实景场中大胆说英语的自信，锻炼了学生的口语交际能力，也培养了教师的课程眼光，让我们不断地从现行教材中去发现课程，去开发课程。我们将继续致力于英语实景主题式教学的教研与课程开发，创造英语实景，给孩子提供一个充分展现自我的舞台。