关于个性化小学语文写作教学探究

赵广禄

摘 要：小学语文是培养学生人文素养的起始阶段，小学语文写作是小学生运用语文知识、展现文字应用能力的一项重要训练。通过个性化的小学语文写作教学，有助于培养小学生起对写作的热爱，帮助小学生找到适合自己的写作方法。

关键词：个性化；小学语文；写作教学

目前，在小学语文写作教学实践中，仍然存在着一定的问题，制约着小学生写作水平的提升。本文在分析小学语文写作教学中存在的问题的基础上，简要阐述了个性化教学具备的优势，并提出了优化个性化小学语文写作教学方法的几点建议。

一、小学语文写作教学中存在的问题

（一）对个性化写作的引导不足

当前的小学语文写作教学中，教师对小学生写作的个性化引导不足主要体现在以下两点。一方面，教师对学生个性化写作的鼓励不足，存在重数量而忽视质量的情况。不少小学生为了完成作业任务，将日记都记成了“流水账”。另一方面，教师对学生写作前的启发不足。小学生是写作的初学者，难以在短时间掌握写作的方法与技巧，有时还存在不会选题，不知如何写作的问题[1]。因此，教师应当启发学生形成写作思路。例如，在“最难忘的一件事”等类似题目的写作时，可以让同学们先口述一下自己最难忘的事，形成初步的写作思路，再进行具体写作。

（二）个性化的命题较少

个性化的作文命题是激发小学生进行个性化写作的前提。在当前的小学生写作教学中，个性化命题比较少，仍旧是老生常谈的一些题目[2]。有些小学生可能会按照模板进行套写，容易产生惰性思维，影响小学生个性化写作水平的提升。因此，授课教师应当积极探索新的作文命题，为小学生个性化写作带来新意。

（三）对小学生作文的评价不够精细化

对小学生作文进行评价时，一些教师往往局限于给予学生优良中差的等级评价，缺乏对小学生作文的深入评价，往往不能指出作文中具体的问题并给出具体的建议。小学生进行写作的同时，也是其观察社会、自然并理解社会、自然的一种方式，是其思想動态的一种体现。因此，在对小学生作文作出评价的时候，教师应当适当鼓励学生，给予不同写作风格更多的包容，并尽可能地给出专业性的指导。

二、个性化小学语文写作教学的优势

在小学语文写作个性化教学中，授课教师应当注重把握教学规律，科学规划教学方案，逐步培养小学生的写作热情，因材施教给予小学生专业的写作指导，让同学们实现从爱好写作到学会写作再到善于写作的转变[3]。在小学语文写作教学中，主要集中在对书本知识的讲授上，采取比较单一的教学方式，容易让学生产生厌学情绪，久而久之就消耗了学生学习写作的热情。在个性化小学语文写作教学中，应当突出学生的主体性特点，写作题目的设定应当符合小学生的认知。其次，应当具有创新性，开放写作形式，不限制小学生的写作思路。此外，还应当关注学生写作时的思想动态，引导学生将生活中看见、感受到的事物融入写作之中。

三、提升个性化小学语文写作教学水平的几点建议

（一）转变教学理念，推动个性化教学

实施个性化小学语文写作教学，首先，需要授课教师树立个性化的教学理念，不拘一格给予学生更多自由发挥的空间，打破固化的写作体系，让同学们从真实生活的所见所感出发，写出有真情实感的作文。授课教师在进行写作讲授时，应当尽可能向同学讲授多元化的写作思路，激发同学们的写作灵感。

（二）因材施教，做好个性化写作指导

小学生是写作的初学者，对写作方法与写作技巧掌握不足，因此，授课教师应当做好个性化的写作指导。有些小学生在写作时一味平铺直叙地进行描写，对写作技巧掌握不足[4]。授课教师应针对具体的写作案例，进行详细的指导，教小学生使用倒叙、插叙、欲扬先抑等写作手法。在进行人物写作时，可以借鉴《少年闰土》的写作方法，鼓励同学们从身边的老师、同学、清洁工、警察叔叔入手进行人物刻画与描写。

（三）创新命题方式，以个性化命题促进个性化写作

授课教师在布置写作题目的时候，应当尽可能布置开放式的题目，选定的题目应当结合同学年龄段与日常生活实际情况。有的同学喜欢写景色、有的学生喜欢写人物、有的同学喜欢叙事，授课教师应当兼顾同学们的个性化发展，让同学们尽量从多个角度，运用多种法进行写作。在写作训练中，授课教师可以让同学们写一写对班级及校园发生的新鲜事的看法，从小培养学生独立思考的能力。

实施个性化小学语文写作教学，是素质教育的必然要求。开展个性化写作教学，有利于培养学生独立思考的能力，强化小学生对语文知识的运用能力，有助于小学生找到适合自己的写作模式，不断夯实自身语文素养。

参考文献：

[1]刘曼曼.小学语文个性化写作教学的问题及对策[J].中外交流，2018（30）：273.

[2]李长虹.个性化写作教学在小学语文课堂中的发展[J].考试周刊，2018（34）：49.

[3]陆远方.小学语文课堂中开展个性化写作教学的思考[J].中外交流，2018（24）：155-156.

[4]冯芙蓉.小学语文阅读与写作教学的现状及措施分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（18）：55.