问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的运用探讨

马惠林

摘 要：本文首先对问题式教学模式进行了一个简单的介绍，然后分析了问题式探究教学模式在数学课堂教学中的重要意义，最好就如何在高中数学概念教学中有效运用问题式探究教学模式提出了几点自己的见解，以供参考。

关键词：问题式探究；教学模式；高中数学；概念教学；运用

按照因材施教的原则高中阶段的教育教学方式较小学、初中阶段已经发生了较大的转变。由于高中生学习的自觉性较小学、初中已经有了很大的提升，高中教师培养学生的主要目标和任务较小学、初中也发生了较大的变化。高中生的主要培养目标是强化学生的逻辑思维能力、独自学习并思考的能力等，所以教师的角色也不再是小学、初中那样的“管教”，而是“导教”，就是运用科学的教育教学方法引导高中生高效地自主学习和探索。高中数学中的概念教学一直是一大教学难点，合理运用问题式探究教育教学模式可以有效提升高中生的自学能力，提高高中生数学概念教学的有效性。

一、问题式探究教学模式概述

所谓问题式探究教学方式是指在课堂教育教学的开始阶段，教师运用事先准备好的问题巧妙地对高中生进行提问，问题要简单直白并且要紧扣课堂教学内容，同时还要有效吸引同学们进行思考与探索，让学生在对问题自主探究的过程中很自然地进入到课堂教学的情景当中。问题式探究教学模式已经在很多学校得到了较好的推广与应用，并且收到了比较显著的教学成效，但是在部分学校由于受到传统教育教学方式的影响比较深刻，对问题式探究教学模式推广和应用的效果并不是很理想。

二、问题式探究教学模式在数学课堂教学中的意义

（一）可以有效激发学生的学习兴趣。随着社会经济的迅速发展和人类文明的不断进步，我们人类学习、工作和生活的大环境也在发生着快速的变化和改善，但是在网络化、信息化、数字化的新时代，充满诱惑和激发人们兴趣点的地方实在是太多，对于高中生而言必须加强对学习兴趣的培养，合理运用问题式探究教学模式可以有效加强高中生的学习兴趣，用预先设定好的有趣的问题技巧性地引导高中生去思考问题、探索问题、解决问题，有效增强高中生的求知欲望和学习积极性。

（二）有效培养学生的思维能力和创新精神。当今时代是一个需求学习型、创新型、科技型人才的社会。社会经济迅速发展，科学技术日新月异，这些都离不开教育事业的蓬勃发展，因此，教育事业必须紧跟时代的步伐，运用科学的教育教学手段和方法，培养更多的符合社会发展需求的新型人才。问题探究式教学模式在数学教学中的科学运用可以有效培养高中生的思维能力和创新精神，增强高中生的求知欲望和实践能力，为将来培养符合社会发展寻求的综合型、高素质人才打下良好的基础。

三、问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的有效运用

（一）课前提问题，提供学生预习依据。良好的学习习惯是在小学就开始培养的，对于高中生来说，大多数都已经形成了比较良好的学习习惯，尤其是课前预习的习惯。课前预习是一种很好的提高课堂学习效率的学习方法。高中数学教师可以在概念课堂教学之间给学生制定一个导学方案，针对课堂上所要学习的新内容和新知识设计一个预习的主线和相关的导入性的问题，让学生带着问题、沿着主线去预习，问题可以击中学生的好奇心激发学生的探索求知和探索欲望，主线可以引导学生在预习和寻求答案的过程中不至于偏离知识的主题。这样既可以提高学生的学习效率，又锻炼了学生的自行能力。

（二）课中提问题，师生交流互动。素质教育要求将课堂的主体地位还给学生，这样更加有利于问题式探究教学模式的有效运用。比如：在讲授高中《立体几何》这一部分的知识内容的过程中，授课教师可以采取从立体图像的概念入手进行提问：“同学们，之前我们已经学习过不少关于平面图形的知识，那么今天我们即将学习立体几何图形，在学习之前同学们可以自行思考一下立体图形的概念。”然后学生就会在教师的引导下去主动思考立体图形的概念并主动回答，然后教师拿出一个长方体继续进行提问：“有哪位同学告诉我什么叫棱？”然后同学们继续思考、回答。这样在一问一答的问题式探究教学模式的过程中，即加强了师生之间的沟通与交流，又使所学到的知识得到了很好的巩固。

（三）课后提问题，提供学生复习资料。课后练习与复习是学生学习过程中的一个非常重要的环节。作为高中数学教师在每次上完概念课之后可以给学生留几个思考性的问题，让学生在课后进行思考和探究，一方面可以巩固所学到的新知识，另一方面可以有效使學生对所学习到的新知识进行拓展，达到触类旁通、举一反三的目的，同时这也是提高学习效率的一个有效途径。

问题式探究教学模式是一种比较科学的适应现代化社会发展要求和新课程改革的教学方法。在新课程改革持续深化和高中教育教学制度不断革新完善的条件下，问题式探究教学模式会得到更加广泛的推广和运用，会继续在培养学生的逻辑思维能力、独立思考和探索能力、创新能力以及实践能力等方面发挥更大的促进作用，为教育事业的快速发展发挥更大的积极作用。

参考文献：

[1]卢静.问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的运用[J].数学大世界旬刊，2016（5）.

[2]马宗培.浅谈探究式教学模式的高中数学课堂教学中运用[J].教育：文摘版，2016（8）.

[3]姚贵丰.“重知识”还是“重过程”——高中数学概念教学模式的探讨[J].中学数学教学参考，2017（7X）：26-27.