高中地理教学中的环境教育

董伟军 孙丽蓉

摘 要：环境问题是目前全球都关注的问题，社会的飞速发展，工业的发达，导致环境问题也越来越严重。我国时刻强调可持续发展，高中阶段对学生的教育尤为重要，所以，在高中地理课堂上渗透环境教育，迫在眉睫，必须真正提高环境保护意识，加强理论与实践的结合，让学生自觉地树立环保意识。

关键词：高中地理；环境教育；环保意识

一、高中地理教学中渗透环境教育的必要性

高中地理教学中渗透环境教育，是教学改革的重要目标，也是新课改的表现之一。教师不仅要在教学时挖掘教材深层次内容，让学生明白自然和人类必须和谐相处，才能共存于这个地球上，促进可持续发展的教育，充分体现教学的价值。高中的教学，是在学生刚刚形成社会意识的时候，对学生的人生发展有着决定性的作用，在此时加强环境教育，才能够从根本上加強人类对自然环境的保护意识。高中地理学主要研究自然环境和人类社会行为，二者的关系紧密相连，相互影响，地理学科的综合性相对较强，所以在高中地理教学中渗透环境教育是非常有必要的。

二、高中地理教学与环境教育

高中地理作为我国众多学科之一，是展开环境教育的重要学科。高中地理主要包括自然环境和人文环境教育，能够直接向学生展示世界中的自然环境与人工环境。通过对地理学科的学习，学生可以更加深刻地了解人类与社会之间的关系，使学生知道怎样利用环境、怎样改造环境以及怎样保护环境。

三、怎样在高中地理课堂中实施环境教育

（一）课堂讲授法。课堂讲授法是高中地理课堂中一种最普通的教学方法。教师应该对教材进行深入挖掘，充分利用网络、学校图书馆进行资料查询，不断拓展自己的知识面，将教材中的知识点更加直观地展示给学生。在讲解课文的同时，要注重讲解环境指数对人类发展及经济发展的作用。把环保意识渗透到日常的教学当中去。

（二）开展与环境问题相关的知识讲座。很多当前热点的环境问题都是高中生非常关注的，学校可以充分利用这一点在学校中展开专题讲座。比方说近年来全球气候异常，在一些城市经常会出现重大的灾害性天气，教师就可以开展以“全球气候异常，谁是祸首”的专题讲座。另外还可以与教材相结合，展开有关水土流失治理以及荒漠化防治知识的讲座，通过这些讲座的开展激发学生对地理学习的兴趣。

（三）课外实践法。教师可以经常组织学生积极地参与到一些环境教育实践 活动中，比方说测试降水等等。在实践的过程中学生可以了解监测方法等知识，可以在测量降水量以后对降水进行酸碱度的测试。学生在实践中不仅增强了环境意识，同时还增强了保护环境的责任感。

（四）充分利用环境日进行宣传。为了促进环境意识的形成，联合国设立了世界环境日、世界人口日等节日，教师可以对这些节日进行利用，组织学生针对环境问题展开宣传。在宣传的过程中学生会提高对环境保护的意识，同时还唤起对环境问题的重视。

（五）转变理念，营造气氛。在以往的高中地理教学活动中，教师的主要任务就是教会学生课本上所列出的内容。但在如今的素质教育下，这一观念已经不合时宜。高中地理教师应该与时俱进，转变教学理念，在给学生讲授基本的地理知识的同时，渗透环境教育。高中学生的理解力、洞察力都有了很大程度的发展，地理教师在课堂教学活动中应有意识地让他们了解自然环境与人文环境的关系，认识到保护环境的重要性，激发他们的责任感。这就需要高中地理教师认真备课，挖掘现有教材中蕴藏的环境教育要素，并尽可能地将生活中的环境问题和地理课本上的某些知识点结合起来，给学生营造出环境教育无处不在的氛围，让环境教育真正成为地理教育的一部分，从而为更好地实施环境教育创设条件。

（六）以教材为基础，渗透环境教育。高中地理知识所涉及到的内容非常广泛，知识点繁多而零碎，要使学生很好地理解并记忆这些知识，教师必须依据教材要求以及学生现有的知识水平来为学生讲授，并在授课过程中渗透环境教育。高中地理教材中的很多知识都与环境教育有着直接或间接的联系。例如，在带领学生学习大气环境这一章节时，教师可根据我们目前所面临的实际情况，把雾霾、温室效应等环境问题引入课堂，具体地来分析、探讨每一种大气问题的成因以及它的解决措施；在讲解我国的气候类型时，教师可以以当地的气候类型为例，在学生掌握了这节课必要的知识点以外，通过视频或图片详细介绍当地所存在的一些环境问题，激发学生的环保意识。

四、利用多种教学手段，增加学生兴趣

随着新课改的实施，人们更加注重对学生综合能力的培养，目前，环境教育不仅传授理论知识，而且让学生建立正确的价值观对待环境问题，培养在日常生活中保护环境的意识，探究产生环境问题的根本原因和解决办法，督促自身形成良好的环境行为。第一，可以将多媒体技术应用于课堂上，利用幻灯片等现代多媒体技术，让学生真切地感受到大自然的魅力，将学生接触不到的自然环境放映出来，激发学生对地理学科的兴趣，调动积极性，同时也可以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快中学习知识，接受知识，理解知识，提高学习效率。在高中地理教学中，教师应该打破传统，探讨适合环境发展的教学模式，提高课堂教育效果。第二，在高中地理课堂上，也要注重学生的层次不同特点，在课堂上可以组织一些课堂活动提高学生的兴趣，让学生参与到课堂中。开拓学生视角，使学生的思维不只局限于单方面，客观地分析地理环境问题，同时也可以提高环境保护意识。

总之，环境教育和地理教育相互相成，渗透环保意识是高中地理老师义不容辞的责任和义务，把地理知识和环境教育有力的结合是时代的要求。只有这样才能培养出具有环保意识的现代化劳动者和接班人。