提高飞行院校航空理论教学有效性研究
2018-12-07吴春华
吴春华
摘 要:飞行院校航空理论教学特点鲜明,需要切实提高教学有效性,本文在介绍航空理论教学有效性概念的基础上,分析了其主要内容,重点研究了提高航空理论教学有效性的策略。
关键词:飞行院校;航空理论教学;教学有效性
一、航空理论教学有效性概念
飞行院校航空理论教学属于初级任职教育范畴,其教学有效性是指在航空理论教学时间内,通过教员运用各种教学手段,让学员最大限度地获得相关专业知识,提升思维能力,形成正确的情感及价值观,也就是学员在短暂的航空理论课程学习时间之内掌握知识最多,发展的能力最有效,激发学习的兴趣最彻底,培养的健康情感和正确价值观最深入。
二、航空理论教学有效性的主要内容
(一)制定科学教学目标。教学目标对教学具有指向作用,制定科学教学目标对教学有效与否至关重要。需要从以下三方面着手:一是吃透教材,不仅学会弄懂教材所承载的知识,更要理解其蕴含的人文及情感价值;二是熟知学员,对学员的已有基础有比较深入的了解,加强教学的针对性;三是深研实践,掌握与课程联系密切的飞行实践,增强教学的指向性。
(二)实施有效课堂管理。在航空理论教学中,提高教学有效性需要有效的课堂管理。严密监督下的权威式管理,很难激发学员的学习兴趣。要注重情感交流,既有教员与学员之间的情感交流,也有学员之间的情感交流;要共建目标相互监督,以教学目标为牵引,采用恰当的教学方法引导学员自主学习、互助学习,激发学习动力。
(三)运用适合教学策略。运用适合的教学策略是保证航空理论教学有效性的关键。教学策略主要包括教学内容组织、教学媒体选择、教学情境创设、教学活动设计等。要从学员的角度组织教学内容的呈现,根据学习目标选择教学媒体,结合实践让学员产生共鸣创设教学情境,以激发学习兴趣设计教学活动。
(四)进行发展性评价。进行发展性评价是有效课堂的延续,应遵循五大原则:一是发展性原则,以发展为目的,面向未来,面向岗位,有导向作用;二是全面性原则,着眼于学员全面发展,不局限于问题本身;三是科学性原则,坚持实事求是的态度,评价具有科学性、准确性和可靠性;四是反馈性原则,必须向学员提供反馈信息,确保评价有意义;五是激励性原则,注重感情投入,激励学员不断进取。
三、提高飞行院校航空理论教学有效性的策略
(一)突出主体地位,启发学员思维。教学的本质在于思维,通过思维促进学员主动梳理思路,养成乐于思考、深入思考的习惯与能力。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以,航空理论有效教学就是要突出学员主体地位,启发学员思维。
一是需要师生关系转型。教员和学员之间应是相互尊重、相互信任的平等关系,在和谐的教学氛围中,让学员敢于思考,发表见解,相互促进,共同发展,从而提高参与教学活动的自主性和有效性。二是需要教员倾听学员见解。学员已经有一定的实践经验和理论基础,教员要学会倾听学员的见解,并把学员正确的见解转化为有效教学的资源。三是需要教员注重过程评价。正确评价是对学员学习态度肯定的一种强化方式,能够激发学员的上进心、自尊心和荣誉感,创造出一个轻松、愉悦的学习氛围。四是需要运用问题教学。问题教学中可以是教员提出问题,也可以是学员通过学习来生成问题,把学习过程看作发现问题、探索问题的过程,发挥他们在学习中的想象力和创造力,培养其创新精神。
(二)有效组织教学,引导学员建构。在学习过程中,知识结构与认知结构两者相辅相成、相互促进。学习就是认知结构的组织与重新组织。苏霍姆林斯基说:“让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为他自己的东西,才是他真正掌握的东西。”所以航空理论有效教学就是要有效组织教学,引导学员自我建构。
一是需要重组教材结构。教材结构会直接影响学员的认知结构,教员备教材,既要尊重教材又要不囿于教材,根据学员基础重新加工教材,进行适当改造和创新。二是需要提高知识系统性。“学之道在于悟,教之道在于渡”,要使讲授环环扣紧,内在严密,有助于学员形成良好的认知结构,需要教员重视内容之间的过渡,提高知识的系统性。三是需要突出教学重点。在教学中突出重点,需要通过各个环节加以强化:引导分析,学懂重点;组织讲评,突出重点;练习设计,紧扣重点;板书设计,标出重点;直观演示,体现重点;课堂讨论,抓住重点;归纳小结,点出重点。
(三)注重教学精讲,实现简约课堂。简约的实质在于求精,课堂简约,可以使学员有更多的时间学得轻松,教员教得主动。教育学家第斯多惠曾说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。” 教学是一种平衡的、动态的、和谐的過程,教得越多,不等于学得越多,教得越快,学员越没有感悟和收获。所以航空理论有效教学就是要注重教学精讲,实现简约课堂。
一是需要锤炼语言。教学是一门语言艺术,对集中学员的注意力起着直接作用,教学语言应该是富有节奏感、具有激趣性、力求简洁性。二是需要提炼板书。板书是课堂教学的重要组成部分,是口语讲授不可缺少的重要辅助手段,成功的板书应是重点突出,层次清晰,布局合理,书写规范。三是需要精当问题。预设问题要精确恰当、富有意义,能引起学员的注意和学习兴趣、利于学员发散思维训练和创新精神培植。四是需要精要小结。课堂小结就是对教学内容进行精粹切要,突出核心,帮助学员完成“从厚到薄”、自我建构的过程。
飞行院校航空理论教学有效性所探讨的问题,其核心是启发思维,使每个学员主动参与学习,发挥学习潜能,获得全面发展。作为教员,要关注学员成长,认真搞好备课,精心组织教学,努力提高教学有效性。