基于微课下初中数学智慧课堂构建及案例的思考

林宗泽

【摘 要】智慧课堂，具有教学资源丰富、教学手段灵活、教学课堂多元化的优势，是我国教育改革工作不断创新的代表，在国内现代化教学模式中占有重要地位。基于此，本文对智慧课堂的分析，以教学实例分析的视角，对微课开发环境下初中数学智慧课堂的构建进行探究，以达到提升初中课堂教学效率，辅助学生快速构建学科框架的目的。

【关键词】初中数学；智慧课堂；创新教学模式

引言

教育是社会人才输出的基础，是社会发展动力源泉，在人类发展中占有至关重要的地位。近年来，国内教育体系不断完善，教育理念、教育模式都不断创新。智慧课堂，就是新教育模式与数字化技术相融合的直观体现。为了充分发挥新教育方法在提升课堂效率中的优势，就必须紧紧抓住其构建要点，做好基础环节的对接。

一、智慧课堂构建的案例情况概括

A初中学校初一（1）班共有学生35人，男生17人，女生18人，该班数学总体学习水平良好，其中30%学生数学学习认知能力较强，50%学生数学认知能力为中等，50%学生数学认知能力较差。教师在实际教学期间，如果减慢教学速率，就会影响班级整体教学进度；如果教学速率过快，班级中将有25%-30%的学生无法实现有效识记。因此，教师实际工作开展存在着教学矛盾。同时，教师每一堂课，都要花费10-20分钟的时间维护课堂秩序，导致教师课堂教学时间不充足。 二、基于微课下初中数学智慧课堂构建要点

为了进一步改善案例中初中數学教学的课堂状态，教师要充分利用新平台对教学课堂进行改进。

（一）课程教学中电子讲台融合

将智慧课堂应用在初中数学教学课堂中，实现了教学资源的无限量延伸。教师可以依据课堂教学内容需求，实行任意性知识链接，从而增强了初中数学教学内容之间的关联，课堂教学知识的连贯性得到保障。A校初一（1）班构建智慧课堂后，教师可以利用大数据教学资源，构建一个数学知识网络。教师进行“有理数”教学时，在多媒体课件上，为学生列举了“±1”“±5”等数据作为有理数讲解的实例。但学生在实际学习过程中，经常把有理数的概念与自然数的概念相混淆，教师为了辅助学生能够分辨学习知识点，分别在练习习题上设定了超链接。当学生在学习过程中出现概念混淆时，可以进行内容点击，获得对应概念。案例中电子讲台的融合，能够充分利用网络数据资源，构建数学课堂知识连接体系，不仅为教师教学工作的有序开展提供了充实的教学资源，同时，也能够为学生提供快速有效的知识辨析途径，是有效提升课堂教学的基础运用。

（二）习题练习中电子书包应用

初中数学教学课堂中智慧课堂的构建，也体现为电子书包在学生自主学习中的应用。一方面，智慧课堂程序中拥有监控信息自动存储芯片。当教师在课堂中开启智慧课堂程序时，程序记忆存储默认系统就会自动将教师课堂教学内容进行剪辑处理，使教师教学内容设定为多个微课视频，存储在学生电子账户内，学生在进行数学知识学习时，就可以随时进行教学视频观看，从而能够提升学生对数学知识复习、整理的能力。A校初一（1）班学生在数学内容学习时，充分利用电子书包，对“方程在实际中的应用”计算题进行分析，学生结合教师课堂教学视频，实行数学知识的有效梳理。由此可见，智慧课堂在初中数学课堂中的构建，能够为学生提供一个数学知识学习辅助平台，打通了学生课堂学习与课后复习的间隔。同时，平台中视频、图像、文字等多重资源的相互融合，也能够激发学生的数学学习兴趣，从而迅速提升数学教学效率。

另一方面，学生能够从智慧课堂平台中获得海量学习资源，学生可以在学会教师讲解知识点的基础上，进行多样性习题下载，使学生能够在课堂中获得多样性知识点练习资源，辅助学生形成举一反三的学习模式。

（三）课堂分析中电子白板操作

智慧课堂在初中数学教学课堂中的构建，体现在课堂教学分析中电子白板程序的有效应用。所谓电子白板，并不是真正的书写白板，而是课堂师生互动小程序，教师能够通过电子白板，对教室内每一个学生的知识点学习情况进行跟踪管理。A校初一（1）班应用智慧课堂后，教师在讲解《整式的加减》内容时，结合电子白板反馈情况，实行班级中学生的针对性教学。同时，教师也在实际教学过程中，实行知识点阶段性训练，达到了课堂教学工作因材施教的开展效果。

（四）课堂管理中互动软件管理

微课环境下初中教学智慧课堂的构建，也体现在课堂管理互动软件的有效应用。A校初中（1）班数学教师在课堂中，充分利用程序化监管平台，进行课堂纪律监管。如果教师在课堂教学过程中，出现课堂纪律问题，电子程序就会及时发出警报，提示教师进行课堂管理。这样，教师就在教学课堂中多了一位“助手”，从而也就达到了在有效提升教学速率的同时，又能规范课堂管理的目的了。

结论

综上所述，基于微课下初中数学智慧课堂构建及实例的思考，是新教学方式在实践中有效融合的代表。在此基础上，为了充分发挥智慧课堂应用的优势，就要实现课程教学中电子讲台融合、习题练习中电子书包应用、课堂分析中电子白板操作、课堂管理中互动软件管理的综合运用。因此，浅析基于微课下初中数学智慧课堂构建及实例分析，将是全面打开我国教学课堂新渠道的理论基石。

【参考文献】

[1]梁淑玉.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建思考[J].考试周刊，2017（56）：106

[2]卢宏岩.对于微课下的初中数学智慧课堂构建及案例分析[J].课程教育研究，2017（21）：175