基于OBE教育模式下的创新创业人才培养路径

罗丽华，于 悦

（黑龙江工商学院，哈尔滨 150025）

自教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》开始，到李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业”的号召，再到国务院陆续出台的一系列配套文件，党和政府对高等学校培养创新创业型人才的殷殷期盼可见一斑。党的十八大对创新创业人才培养做出重要部署，国务院办公厅发布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》进一步明确了高等学校要培养“创业意识和创新创业能力明显增强”的创新创业型人才的总体目标，在新时期创新创业人才培养方面提出新的要求。

一、OBE教育模式核心内涵

OBE教育模式是指基于学习产出的教育模式，相较于一般的教育模式而言更加突出和强调教育结果，可以看做是结果导向的教育理念。因而在教育设计和教学方法的应用方面有着结果导向的相应特点，以教育结果为核心来逆向设计教育模式。OBE教育模式最早出现于美国和澳大利亚，从20世纪90年代开始也得到了不断的发展和创新，逐渐形成了一个系统性的教育体系。在OBE教育模式下，学习结果和教学评估结果是非常重要的导向指标，以学生的学习结果和教学评估结果来指引教学内容、教学方法、教学评估模式的调整等等，从而取得更好的教育效果。本质上来说，OBE教育模式便是在教育结果导向基础上进行逆向设计的教学模式，从教育内容的制定、教学方法的选择到教学计划的编排等等，都围绕着提升教育结果这一核心。并且在OBE教育模式的实施过程中，还会针对实际教学情况不断的进行调整，从而获得最好的教育结果，有效提升人才培养质量。

二、OBE教育模式在创新创业人才培养方面的优势

（一）使学生达到预期学习目标

OBE教育模式在创新创业人才培养方面能够更好地使学生达成预期学习目标，完成教学目标，这是OBE教育模式的一个基本特点。由于OBE教育模式强调教育结果导向，在实际教学活动方面便是突出学生预期学习目标的达成情况。无论是在知识教学还是在实践教学方面，针对学生的实际情况和教学目标来制定相应的教学目标，使之和学生学习目标相统一。在OBE教育模式的应用下，以这种学习目标为指引来开展相应的教学活动，能够更加有效的达成预期学习目标。对于学生而言，在预期学习目标方面可能存在着一定的个体差异，但是基本方向却是一致的。OBE教育模式的实施，能够对于差异性的学生个体预期学习目标进行协调和统一，并且和教育目标进行相应的融合。因此，通过OBE教育模式的应用，不断调整相应的教学方法和教学内容，尊重学生的个体性，能够更加有效地使学生达到预期的相应学习目标。

（二）为学生成功提供支援

在创新创业人才培养方面，要取得较好的教育效果，一个非常关键的因素便是培养学生的综合素质，尤其是在创新创业方面的相应素质和能力。OBE教育模式的应用，便能够在培育学生素质和能力方面起到较好的作用，从而为学生创新创业成功提供有力的支援。应当看到，传统创新创业人才培养模式中更加强调在理论知识方面的培育，主要的教学模式也是较为传统的，这在培养学生创新创业素质和能力方面难以取得较好的效果。而OBE教育模式的应用则有着很大的不同，OBE教育模式更加强调教育结果，对于创新创业人才培养而言，便是创新创业人才的实践创业效果，而不是简单的课程教学结果。在这种教育结果导向下进行设计的教育模式，也十分侧重于培养学生素质和能力，促使学生能够在接受教育的过程中不但掌握相应的理论知识，更为重要的是培养学生相关方面的能力。特别是在思维能力方面，突出学生创新思维的培养，改变传统的教育模式和教育思想，在保持学生个体性的基础上，鼓励学生进行创新，并且身体力行地参与相关的创业活动，培养学生实践创业能力。

（三）探索柔性引才用才新方式

OBE教育模式的应用也能够在探索柔性引才用新方式方面起到较好的作用。由于OBE教育模式在实际应用过程中较为强调结果导向，在创新创业人才培养方面也尊重学生的各体系，因而也较为有利于培养多元化的人才，这对于探索柔性引才用才方式也有着十分重要的作用。从国内外一些OBE教育模式的应用实践经验来看，其在人才培养方面的多元化特点十分显著，相较于传统的教育模式而言，所培养的人才也更具创新思维和能力，因而在引才用才方面也会更加的灵活。另一方面，探索柔性引才用才新方式，也是对于传统创新创业人才教育培养模式的改革，打破了传统的教育模式思维，从而也就较好地促进了引才用才方式的创新。

三、OBE教育模式下创新创业人才培养路径

（一）进行正确的人才培养方向定位

在OBE教育模式的应用下，对于创新创业人才的培育首先应当进行正确的方向定位，正确把握当前时期创新创业人才培养的方向，有针对性的开展相应的教育活动。例如在创新创业人才培养方面，进行正确的人才培养方向定位应当对于现阶段创新创业人才需求进行较好的考量。传统的教育模式难以较好的培养创新创业人才素质和能力，而OBE教育模式的应用则应当较好的弥补传统教育模式的这一不足，加强对于创新创业人才素质和能力方面的培养。例如，在教育目标定位方面，应当充分体现出以培育创新创业人才素质和能力方面的教育目标定位，相应地在教学内容和教学方法等方面进行相应的改革，从而较好地达成教育结果。进行正确的人才培养方向定位是提升OBE教育模式效果的关键所在，并且在这一过程中，还应当充分考虑当前时期的创业环境，针对创业环境的变化和需求来调整人才培养方向。

（二）成果导向理念下创新创业人才培养的课程体系改革

OBE教育模式的一个核心内涵便是教育成果导向，在创新创业人才培养中也应当充分体现出教育成果导向的特点，对于创新创业人才培养的课程体系进行相应的改革。创新创业人才的培养是系统性工程，其中课程体系是非常重要的一个组成部分，如何进行课程设置和规划安排，直接关系到创新创业人才的培养结果。在成果导向理念下，创新创业人才培养课程体系的改革应当突出其教育模式特点，例如以教育成果为导向来进行创新创业人才培养课程的逆向设计。也就是在教育成果导向下，选择能够有效提升教育成果的课程来制定课程体系，并且在教学课程计划制订方面也应当以教育成果最大化为核心原则。OBE教育模式在创新创业人才培养的应用中，只有突出成果导向，建立起相应的课程体系，才能够和传统教育模式有所区别，从教学内容和教学手段等方面也进行相应的改革，从而达到最较好的教育效果。

（三）建立基于学习成果的教学评估机制

在创新创业人才培养OBE教育模式的应用中，还应当对于教学评估机制进行相应的改革，从而较好适应OBE教育模式特点。应当看到，OBE教育模式在创新创业人才培养中的应用中需要建立起新的教学评估机制，因为传统的教学评估机制并不能较好适应OBE教育模式特点。因而，在这一背景下，应当在教学评估机制方面进行相应的改革，如对于教学结果的评估项目和标准方面进行相应的调整，剔除一些难以真实教育成果的评价项目，融入OBE教育模式结果导向的部分评价项目。通过这种教学评估机制的改革完善，使得教学评估机制能够对于OBE教育模式的教育成果进行客观全面的评估，并且在评估的过程中也能够发现OBE教育模式在创新创业人才培养方面所存在的一些不足和问题，有针对性的进行解决，促使OBE教育模式的应用过程中实现持续性的优化和完善。另一方面，在教学评估机制的改革中，通过突出学习成果，也能够促使学生在学习过程中更好培育自学能力。

（四）注重对于创新创业人才的实践经验培养

在当前的创新创业人才培养中，只有注重对创新创业人才实践经验的培养，才能够取得较好的教育效果，这也是传统教育模式所不具备的优势。因而，OBE教育模式在创新创业人才培养中，应当充分发挥这一优势，注重对于创新创业人才实践经验方面的培养，以创新创业人才的创业效果为教育效果来进行指引，改变传统的教育模式，通过教学内容和教学形式的改革来培养创新创业人才实践经验。对于创新创业人才的实践经验培养而言，主要是为其提供相应的实践机会，而不是简单地依赖理论知识教学。因而，在这一过程中，OBE教育模式应当对于相应的课程设置和教学内容、教学形式等等进行综合性的规划和改革，为学生提供更加丰富和多元化的实践机会，让学生在实践过程中不断的发现问题和总结问题，从而较好的提升自身创业素质和实践能力。整体而言，注重对于创新创业人才实践经验方面的培养。

结语

本文通过对OBE教育模式在创新创业人才培养方面的应用进行研究，发现OBE教育模式在创新创业人才培养方面有着重要的优势，对于更好培育创新创业人才有着重要的作用。结合OBE教育模式的特点和优势，以及当前时期创新创业人才培养的需求，提出在OBE教育模式下创新创业人才培养的相关路径，从而较好地促进OBE教育模式在创新创业人才培养方面的应用。