小学数学课堂教学如何兼顾随班就读学生

江苏省张家港市乐余中心小学 李 娟

随班就读的学生是在智力、身体、心理等方面的发展弱于普通儿童的非普通儿童，他们和普通儿童一起学习，平等享受教育的权利。在学习过程中，这些学生存在反应较慢、表达能力较差、缺乏自信心等问题。在教学过程中，教师要关注这些随班就读的学生，深入了解他们的情感，抓住他们的优点进行激励，拉近师生之间的距离，让随班就读的学生在教师的指导下积极思考、主动回答问题，在课堂学习中敢于展示自我，促进他们数学学习能力的不断发展。

一、建立良好的师生关系，培养学习自信心

在小学数学教学中，随班就读的学生的智力、身体和心理发展情况和普通学生有差异，在学习过程中，他们虽然和其他学生享有公平的受教育权利，但是作为弱势群体，他们可能会受到其他学生的歧视和冷落，在课堂学习中不敢表现自己，表现在随班就读的学生很少主动回答问题。针对这种情况，教师要关注随班就读的学生，了解他们的数学水平，让他们从简单的知识入手进行学习。在和随班就读学生进行积极互动的过程中，教师和学生建立了良好的师生关系，有利于激发这些学生的学习主动性，积极参与到课堂活动中，在和教师的互动交流中掌握基础知识，对数学学习产生兴趣。在教学活动中，教师要善于运用表扬和激励性的语言，当随班就读的学生掌握一个数学概念、作对一道数学题目时，教师要放大他们的优点，对他们进行略微夸张的表扬，让学生在教师的激励下获得学习动力，和普通学生共同参与到学习中，促进数学课堂的高效进行。

二、开展分层教学，促进学生的发展

在小学数学教学中，教师精心设计教学内容时，要考虑随班就读学生和普通学生的差距，根据他们的实际能力开展分层教学，为随班就读的学生制定适合他们的教学目标，并以此为依据选择教学内容，让随班就读的学生在数学学习中能够掌握简单的数学知识。在设计分层学习内容时，教师要根据随班就读学生的记忆能力差、反应速度慢等特点，给他们设计一些难度低、内容少的学习任务，让他们能够在课堂学习时间完成这些内容，提高他们的数学能力。在随班就读学生完成学习任务后，教师要及时进行表扬，让他们在学习过程中始终保持强烈的学习兴趣，在内动力的引导下积极参与到学习中。此外，根据随班就读学生的对知识的理解和掌握程度，教师要及时调整教学内容，可以适时地删减教材中的内容，有效提高随班就读学生的学习效率。

三、鼓励随班就读学生大胆发言，获得成功体验

在小学数学教学中，教师在开展教学时要注重全体学生的发展。因此，在教学环节，教师不仅要注重普通学生的学习情况，更要关注随班就读学生的情况，给予他们更多的关心，让他们在和谐的学习氛围中发挥学习积极习惯，体会到学习乐趣。在教学新知识时，教师先让学生进行自主学习，在独立思考中掌握教材中的内容。在收获和分享环节，教师要鼓励随班就读学生大胆发言，让他们说一说自己在独立学习中掌握了哪些知识，让他们把自己的想法大胆说出来。在随班就读学生说出看法后，教师要肯定他们的勇气，让他们更有自信地在课堂上展现自己。在课堂学习中，教师还要善于运用问题来激发随班就读学生的主动性，根据所学内容提出简单的问题，让他们积极回答。同时，教师要关注随班就读学生中想回答问题、又不敢回答的学生，点名让他们回答简单的问题，满足他们渴望获得成功的心理，让他们从回答问题中获得成就感，在教师的激励下喜欢上数学学习，能够主动参与到学习中，掌握更多的数学知识。

四、开展合作学习，加强生生互动

随班就读的学生由于和普通学生存在差异，他们不能融入班集体体中，和其他学生建立友好和谐的关系。在小学数学教学中，教师要引导普通学生善待随班就读的学生，多和他们进行交流互动，让这些学生感受到来自同学的关心，使他们放下自卑，快乐地融入班集体中，和学生共同参与到学习中。在学习数学知识时，教师可以组织学生进行合作学习，把随班就读的学生分到小组中，和其他学生一起进行合作学习。在合作过程中，普通学生能够主动帮助随班就读的学生，在他们遇到不理解的问题时，小组中的每个学生都能热心地给他们讲解，指导他们理解为止。在合作学习中，不仅能让随班就读的学生感受到班级同学的温暖，让他们快速掌握教材中的基础知识，还能激发小组中普通学生的责任感，在他们的共同努力下使随班就读的学生提高学习效率，使小组之间的凝聚力更强，促进全体学生的共同发展。

五、进行个别辅导，提高数学能力

在小学数学教学中，要提高随班就读学生的数学能力，教师需要有针对性地对他们进行辅导，让他们有效解决学习中的问题，从学习中体会到成功感受，激发他们的学习内动力。在对随班就读学生进行辅导时，教师可以分为课前指导、课中指导和课后指导，把指导贯穿学生的学习过程。在课前指导时，教师让随班就读学生进行预习，让他们在教师的指导下了解数学概念和所学的内容。在课中指导环节，教师要让学生解决预习中遇到的问题，并给他们指出思路，让他们通过思考解决这些问题，提高他们的学习效率。在课后指导环节，教师要给随班就读学生布置一些简单的基础题，让他们通过练习加深对知识的印象，在学习中体会到成功的乐趣。通过教师的有效指导，随班就读的学生树立了学习自信心，他们对数学学习的兴趣逐步巩固，在每次课堂教学都能积极参与到学习活动中，促进数学能力的发展。

总之，在对待小学数学随班就读的学生时，教师要给予他们更多的关心，对他们进行鼓励，让他们从简单的知识学起，帮助他们树立学习自信心。在课堂教学中，教师要引导普通学生和随班就读的学生建立良好的关系，使他们积极帮助随班就读的学生，及时解决在数学学习中的困难。在和谐友好的学习氛围中，随班就读的学生得到了尊重，他们能够大胆回答问题，有效提高他们的数学综合素质。