开放式教学法在高中数学教学课堂中的有效应用

江苏省淮安市楚州中学 王 丹

在我国现代教学阶段，教师非常注重自己的教学手段，把学生当作授课的主体，促进学生的个性发展。在传统的高中数学教学模式中，教师对于简单的基础知识不够重视，讲解得不够深入，使学生不能清晰地去掌握教学知识，学习的知识不够牢固，同时高中阶段的数学知识非常丰富、复杂，如果教师一直以这样的方式去教学，不能清晰地给学生讲解数学基础知识，学生的成绩是不能得到有效提高的，死板的教学课堂不能带动学生的就学兴趣，所以教学要提高自己教学课堂的趣味性，在备课的环节要分清教学重点，设立正确的教学目标。给学生创设开放式的教学课堂，提高学生的自主学习能力、促进学生个性发展，从而提高学生学习数学的兴趣，带动学生积极进入数学课堂学习中。

一、在高中数学课堂中安排开放式的故事环节

在数学学科的教学中，教师一定要注重教学氛围，不能把课堂氛围安排得过于紧张，要科学地引入开放式问题，提高自己的教学素质。在传统的高中数学教学课堂中，教师安排的教学不够有吸引力，使学生不能积极进入课堂学习中，教师也不够重视学生的注意力，教师的课堂安排没有足够的魅力，在讲解知识的课堂中，学生也不能高效深入其中认真学习，这是导致学生成绩下降的最根本因素。所以教师要提高自己的教学魅力，把教学氛围带动起来，把高中数学课堂带入开放式的故事环节，高效吸引学生的注意力。例如，在进行《变量间的相关关系》一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目标，通过本节课的讲解，让学生了解两变量之间的关系有两种类型，一种是函数关系，另一类是相关关系，并让学生自己说出与函数关系的不同，同时引入要讲解的教学内容。教师可以给学生带入故事情节让学生讨论：有一天，小明的父亲发现小明的身高长高了，想要了解儿子身高与父亲身高的关系，于是父亲随机测量了几组身高的数据，父亲身高x（cm）：174，176，176，176，178，小明的身高y（cm）：175，175，176，177，177。让学生试着得出小明身高与父亲身高的关系。教师通过引入开放性的故事环节，可以调动学生的学习兴趣，从而提高学生对数学问题解答的积极性，提高学生的数学成绩。

二、教师要给学生创造劳逸结合的高中数学环节

在高中的教学课堂中，教师要时刻进行教学反思，利用有趣的教学模式带动学生的学习兴趣。在传统的高中数学教学课堂中，教师的讲课手法单一，不能给学生创设劳逸结合的教学环节，不能吸引学生的学习兴趣。所以教师要给学生创设劳逸结合的课堂环节，要给学生营造轻松的教学氛围。例如，在进行《复数》这一课的教学，教师要给自己的课堂安排教学目标，让学生通过本节课的学习可以掌握复数的定义，学习运算法则并正确掌握运用到习题中。教师要根据学生的学习情况，给学生安排练习题内容，让学生结合教师所讲的教学内容进行答题，答题方式不是传统做题，而是给学生安排有趣的做题环节，可以给学生分成小组，让学生探讨几道题，做错题的小组要在全班学生面前做运动。这样的授课方式可以带动学生的思考能力，又可以让学生通过运动来深刻反思自己做错题的原因，激发学生的学习动力，增加课堂趣味，使学生更加积极地投入到教学课堂中，从而也可以达到教师指定的教学效果。

三、合理安排学生的分层教学

对于高中阶段的数学教学而言，教师在教学中一定要仔细观察学生的学习状态，根据学生的情况进行教学安排。在传统的高中数学教学模式下，教师在教学过程中很少给学生进行分层教学，班里的学生掌握知识的能力差距非常大，分数也非常不平均。教师要对学生具体情况具体分析，根据需要采用不同的教学工具和元素进行数学授课。例如，在进行《正弦定理》一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目标，让学生通过所学的知识能够准确写出正弦定理的符号表达式，并运用正弦定理解三角形，解决某些测量和集合有关的习题。教师在教学过程中可以根据学生的学习情况进行分层教学，把重点知识给学生进行讲解，推导正弦，并对重点难点问题着重讲解，针对学习不太好的学生进行细致的二次讲解，对于接受状态较好的学生进行习题练习，巩固学生的知识。通过这样的方式进行课堂讲解，可以提高学生的就学成绩，也可以带动学习较差的学生进行学习，让全班学生齐发展，提高整体数学成绩，从而提高教师的学习效率。

在高中数学教学课堂中，教师一定要跟随时代的脚步，提高教学质量，给学生更高效的课堂氛围，使学生可以更容易地接受教师讲解的授课内容，教师通过开放式教学法，提高课堂的趣味性，带动学生的学习兴趣，从而更高效地完成教学内容。教师要改变自己传统的教学观念，运用科学的教学方法，合理安排教学环节，给学生创设讨论环节，培养学生的动手动脑能力，让学生在快乐中学习数学知识，从而提高授课质量，达到教学目的。