兴趣教学法在小学数学教学课堂中的实施

江苏省南京市栖霞区化纤厂小学 朱燕妮

小学数学学习的知识非常基础，教师一定要从小启发学生，让学生对数学学科感兴趣，根据学生的学习兴趣来安排自己的教学计划，把一些难懂的知识巧妙地讲解给学生。在传统的小学数学教学课堂中，教师不能确定自己的教学目标，导致在热闹的课堂上，学生吸收知识的效率并不高，很多环节都是无用功，不能提高小学数学课堂的质量，使学生不能认真地投入到教学课堂中，不能培养学生的自主学习能力。所以教师要善于反思自己的课堂效果，提高学生的听课效率，运用兴趣教学法带动课堂氛围，同时教师也可以提高自己的教学质量。

一、创设自由、宽泛的兴趣化教学课堂

在新时代的教学课堂上，兴趣教学法也逐渐涌现出来，教师根据不同情况制定不同的授课计划，运用有趣的教学元素烘托教学氛围。在传统的小学数学教学课堂中，教师忽视自己的教学课堂氛围，教学形式单一，使学生不能把注意力专注集中在教学课堂中，这样的教学氛围不能激发学生的学习兴趣。教师一定要注重教学课堂的氛围，给学生创设一种自由、宽泛的兴趣化教学课堂。例如，在进行《约分》一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本节课的讲解，让学生进一步理解分数的基本性质，并能够运用分数的基本性质进行约分。教师可以根据小学生喜欢听故事来入手，用故事来引导教学内容：昨天教师看到这样的画面，我跟大家来讲一讲，大家一起来分析分析：有一天，我看到一家蛋糕店的老板在招聘，来应聘的人非常多，老板准备一个大盘蛋糕，要求应聘的人在两分钟之内切一块蛋糕，这块蛋糕的要求是一百分之七十五。大家来帮忙想一想，他们应聘的人怎么切才能完成任务？然后教师可以引入自己的教学内容，告诉学生通过我们学习的知识可以解决这问题，这样的方式也可以带动学生的学习兴趣，提高自己的教学水平，并巧妙引出自己的教学内容，同时也达到了教师自己制定的教育计划。

二、数学教材中的知识与生活元素相结合

在新的教学理念下，教师越来越注重自己的教学方式的运用，兴趣教学法可以提高学生和教师的沟通能力，促进师生之间的互动，并且可以活跃教学课堂。在传统的小学数学教学课堂中，教师不能合理地安排在课堂中与学生的互动环节，不能给学生创造一个轻松快乐的学习环境，所以教师要对自己的教学内容进行探究，利用兴趣教学法活跃课堂氛围。例如，在进行《分数的基本性质》这一课的讲解时，教师首先要明确自己的教学目的，通过本节课的学习，可以让学生理解分数的基本性质，利用所学内容改变分数的分子和分母，使分数的大小不变。教师可以根据自己的教学内容与生活元素结合，引入课题，教师可以给学生准备一张正方形的纸，问学生涂颜色的部分是几分之几？你能继续对折，找出一个与二分之一相等的其他分数吗？让学生进行思考，然后小组讨论。在讨论的过程中，教师可以进行查看，与学生沟通。通过这样的方式，可以带动学生的就学兴趣，烘托教学气氛，教师在与学生沟通的过程中，可以更清楚地了解学生想的是什么。这样的教学形式可以激发学生的思考能力，提高学生小组合作能力，同时也提升了教师的教学质量，给予学生思考的自信心。

三、创设有趣的实践教学活动

在我国新的教学模式下，国家越来越重视教师安排的教学环节。对于小学数学的教学课堂，教师也是仔细钻研研究。在传统的小学数学教学课堂中，教师很少给学生开展有趣的实践环节，不能带动学生的学习兴趣，数学这门学科不光需要动脑思考，让学生亲身体验实践的乐趣也是非常重要的，所以教师要为学生创设有趣的实践教学活动，让学生进行体验。例如，在《数据的分类整理》一课的教学安排中，教师首先要明确自己设计的实践目的，通过本节课的讲解，要让学生对于不同种类的事物进行分类，用不同标准对简单的数据进行分类。教师要引导教学内容，告诉学生：在我们这个世界里，无时无刻都要为事物进行分类，如果不分类，这个社会将会变身为一片废墟。然后给学生用多媒体放映教学图片，让学生试着去分类，说一说图中的人都在做什么。根据自己所讲的教学内容，可以给学生安排实践活动，让学生来完成分类作业，针对不同的事物来分类。通过这样的教学安排，可以让学生把所学的知识运用到生活中，从而也激发了学生实践的兴趣，达到了教师制定的教学计划。

总之，兴趣教学法是一种非常先进的教学手法，这种教学方法是非常尊重学生的，教师根据学生的兴趣来安排教学内容，而不是盲目地去计划自己的教学环节。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，在课堂授课过程中也可以培养学生的观察能力。教师要对自己的教学课堂进行相应的总结和反思，利用科学的授课方法，给学生创设一个轻松快乐的教学环境，提高数学教学水平，实现高效的数学教学发展。