我和我班长小陈的故事

内蒙古宁城第三中学 卜玉芬

小陈是与我爱人关系特别好的朋友家的孩子，是榆树林子人，半个老乡，蒙古族，父亲在安检局工作，母亲在地税局工作，职工子女，属于家教好、父母重视的一类学生。初一入学，经过我近一个月的观察和考验，我得出的结论是：该生综合素质不错，理科思维好，身上有领袖儿童的特质，身后总跟着一群没有主见的男生，从女生长时间注视他的眼神里，他的吸引力是很大，我要重点培养，不可小视。他是一颗定时炸弹，一旦爆炸，正负面的作用都不会小。在我正面引导，以鼓励教育为主的教育模式下，他成了七年六班的班长，负责外联，说真的，他的工作能力真的很强，原则加灵活，恰到好处，三年工作干得雷厉风行，顺风顺水，作为班主任的我对他刮目相看，关爱有加。因为学习和工作出色，掩盖了他性格的缺陷：他骨子里有希特勒的阴暗——顺我者昌，逆我者亡。一百个好，一个不好，就像辣椒水点猴屁股似的一样急。遇事不拐弯，一根筋撞南墙。初一没事，初二没事，初三前期也算没事，直到体育加试完毕，体育课减少，他的事也来了，情绪波动明显，脾气极大，整天一脸不高兴。要不就不说话，一说话就带着气，对学生、对老师一概不放过，学习几乎已放弃了。第一次我和他的冲突是在一节体育课我上了数学课，我讲了一个压轴题，讲得满头大汗，有的孩子提出我侧身讲，边侧的同学没看见，让我再讲一遍，他闷头来了一句：“磨磨唧唧讲不清，还老再讲。”当时这一句话就把我砸蒙了，作为三十多年的数学资深老师，作为三中前30名培优数学教师，第一次得到这个待遇，脑子一片空白。没有中年老师往日的从容和淡定，我怒目圆睁，高声喝道：嫌我磨叽，你来讲，再者六班的大门是永远敞开的，你现在就可以走，可以转班、转校，有能力自己回家学……我说了很多很多——，我彻底失控了。此时还有5分钟的时间就下课了，他呼的一下，站起来就走出了教室。课是没法讲了，我稍微平静一下，“不会的再小组内研究一下并整理。”我含泪就走出了教室，到了办公室，眼泪就像断了线的珍珠不停地掉了下来。此刻教师的责任又占据了上风，他毕竟是个孩子，你跟他一样冲动，你的教育能力就弱化了，能力就降低到了孩子的标准。孩子正值青春期，你就不能拿更年期的急躁来处理问题。于是我给家长拨通了电话，说明了情况，请家长马上来校接孩子，以防出现意外。

孩子很顺利回到了家，下午家长陪孩子一起来到了学校，家长流着眼泪向我道歉，孩子的脾气很倔，孩子的性格偏执，钻牛角尖，小学就有这个倾向，初中三年在卜老师的感召下过得很顺利，没想到最后两周发作了！我也哭了，但我没有逼孩子，我只是淡淡地跟孩子说：长大不容易，长大需要一个过程，你现在还不懂要在关键时期做重要的事情这句话的含义，既然不理解，就不要勉强道歉，什么时候明白了，什么时候再找我，如果这辈子都不明白，那也就算了。说明是我教育的无能，是我的错。可能我这轻描淡写不经意的一句话，触动了他那根倔强的神经，他那高高扬起的头一下子低了下来，颤抖着、哽咽着说：“老师我错了，对不起老师！”此时的我面对孩子和家长只有眼泪，没有语言。我被孩子的言行感动了，我的教育目的也达到了。

教育不是加工厂，我们也不能是工匠式的教师，面对中考，面对青春期来得晚又强烈的孩子，我们要学会冷静、学会控制、学会疏通、学会降低目标。有很多老师对小陈中考没上900分很是遗憾，因为他就是这个水平的孩子，我不这样认为，中考只是一次考试，我更看重一个孩子的后劲，不在乎教师个人一时的名与利。教育是长远和终生的问题，学习像爬坡，有时因多种因素爬不动了，我们教师要给孩子设计缓冲区，为孩子下次越杆冲刺积蓄力量。现在小陈的成绩在天中高一已接近了100名，也没了青春期的烦躁易怒，相反更阳光、更自信，心中有了强大的目标，向着985的名校迈进。

作为老师，应摘掉师道尊严的帽子，蹲下身子，在和学生的平视中，学会“诊学”，在望闻问切中因材施教，在碰撞疗伤中让孩子按照自己的速度成长！