初中数学教学中渗透美育教学策略

江苏省扬州市宝应县城北初级中学 季 慧

不可否认，在当前的数学教学过程中，教师往往只注重数学学科本身内容的教学，而忽视了数学学科中所蕴含的美育教学，不仅没有将美育教学与学科知识教学很好地融合起来，且学科内容的教学往往让学生感到数学知识枯燥乏味，从而使得学生对于数学学科的学习失去兴趣。为了改变这种教学现状，教师在教学的过程中需要将美育教学渗透到数学教学的各个环节，让学科内容的教学与美育的培养同步进行，让学生真正做到全面发展。

一、通过引导学生了解数学家，从而促使学生学习其品格之美

数学学科的教学过程中，教师不仅要注重学科内容的教学，同时要注重数学学科发展史以及数学家简介的教学，通过这些与数学学科内容息息相关的教学，从深层次让学生认识到数学的发展历程以及每个数学知识的来之不易，从而促使学生去探索、去研究。因此，教师在教学的过程中要注重引导学生了解数学家，从而促使学生学习其品格美。例如在《平面直角坐标系》一课的教学中，教师可以给学生介绍平面直角坐标系的创建人笛卡尔，通过给学生介绍笛卡尔创建平面直角坐标系的整个过程以及平面直角坐标系对于几何学习的巨大作用，从而让学生理解笛卡尔的伟大品格，学习笛卡尔身上勇于探索、积极思考的伟大品格。数学家是数学体系创建中不可或缺的部分，也是数学活的灵魂，教师在教学的过程中通过引导学生学习数学家的伟大品格，将真正理解数学中蕴含的品格之美。

二、通过引导学生理解数学语言，从而促使学生感悟数学语言美

数学之美不在于它有绚丽的色彩、优美的词句，而在于数学语言的逻辑之美、简洁之美，教师在教学的过程中可以通过引导学生真正理解数学语言，从而促使学生感悟数学语言之美。例如在《勾股定理》一课的教学中，教师则可以引导学生逐字解读勾股定理，即“在任何一个平面直角三角形中，两直角边的平方之和一定等于斜边的平方。即在△ABC中，∠C=90°，则a²+b²=c² 。”通过解读不难发现，简短的几句话包含了无穷的定理，多一句累赘，少一句则表达不清楚，这一定理完美地诠释了何为勾股定理，既有文字描述，又有数学表达式，简洁而逻辑清楚，真正体现了数学美。纵观数学学科涉及的内容不难发现，数学学科的语言美正是表现在其往往用一个等式或者一个数学表达式阐明一条逻辑关系，这是其他学科不可比拟的美，是数学学科独一无二的美。因此，教师在教学的过程中需要引导学生逐渐真正理解数学语言，从而理解数学语言无处不在的美，真正对数学产生兴趣，且开展对数学知识的探索。

三、通过引导学生绘制数学图形，从而促使学生认识数学图形美

数学学科是一门典型的数形结合的知识体系，因而在数学学习过程中，图形跟数学文字有着同等重要的作用，教师在教学的过程中不仅要促使学生掌握数学语言，同时也要引导学生学会绘制数学图形，让学生通过数学图形感悟不一样的数学美。例如在《反比例函数》一课的教学中，教师在教学的过程中不仅需要引导学生学会识别反比例函数及掌握反比例函数的特点，同时教师也需要教会学生如何绘制反比例函数图象，通过反比例函数图象的绘制不难发现，在函数的解题过程中，图象对于辅助理解有着得天独厚的作用，通过图象学生清楚地了解了反比例函数的特点，而且还可以直观地与正比例函数的图象进行比较，从而发现两函数的区别与联系。数学图形的美正是表现在其以简单的图形包含无数的知识点，学生学习绘制数学图形的过程，则是学生真正理解数形结合的过程。因此，教师在初中数学学科的教学过程中，一定要注重引导学生绘制数学图形，从而促使学生认识数学图形的美。

四、通过引导学生掌握数学解题，从而促使学生体会数学过程美

如果说数学语言以及数学图形表现的是数学的表象美，那么数学解题过程蕴含的数学美则是数学的内在美，教师在教学的过程中可以通过引导学生掌握数学解题过程，促使学生从中体会到数学的过程美。具体的教师可以从两点做起：第一点，教师可以通过引导学生掌握解题的全过程，从解题的全过程中让学生意识到通过自我思考及计算解决问题的成绩感，从而让学生体会到一种过程美；第二点，教师可以引导学生通过合作解决问题，学生在合作的过程中，每个人是独立的个体，又不是完全独立的个体，每个人既独自发挥作用，其作用又由于集体结合，在这一解题过程中，学生不仅体会到了解题的过程美，同时也会意识到合作的重要性以及合作完成问题的过程中感受到的不一样的美。问题存在于数学学科的始终，引导学生掌握解题的全过程，即是让学生真正感悟数学美的过程。

随着新课改的不断推行，培养学生全面发展是教师在教学的过程中不可推卸的责任。因此，在初中数学学科的教学过程中，教师要注重在合理利用教学资源的基础之上探索合适的教学方法，将美育教学渗透于数学教学的始终，让学生在感悟美、发现美、创造美的过程中真正掌握数学学科的真谛。当然，在数学学科的教学中渗透美育教学，不是一蹴而就的事情，需要教师在数学教学的整个过程中时刻记得将美育教学与学科知识教学相结合。