高中数学教学中学生质疑能力的培养研究

江西省赣州市于都第三中学 谢传贵

高中时期学生已经具备一定的知识储备，且也已经具备了对知识发表自己看法的能力，因此，高中时期无疑是培养学生质疑能力的最佳时期。数学课程相比较于其他课程而言，问题是数学学科的灵魂所在，问题伴随数学学科的始终。在数学教学的过程中，将学生的质疑能力和解决问题的能力贯穿在教学中，将会极大地提高教学效率。然而，纵观以往的教学实例不难发现，受传统教学观念的影响，教师与课本是学生不可违背的对象，因此，学生在学习的过程中不敢质疑，甚至无疑可质，这都不利于教学的开展。为了更好地培养创新型人才，且为了更好地帮助学生灵活学习知识，在教学的过程中培养学生的质疑能力是教师不可推卸的责任。

一、巧设教学情境，创造适宜的质疑环境

学生的质疑能力的激发，需要教师通过巧设教学情境，创造一个适宜的质疑环境。首先，传统教师“填鸭式”教学的课堂氛围不适宜质疑能力的培养，且在一定程度上制约着学生去质疑、去创新。让学生有质疑的兴趣的教学环境应该是轻松愉快的，教师与学生的关系应该是亦师亦友，这样的教学氛围才能使学生敢于去质疑。因此，教师可以巧设教学情境，创造轻松愉悦的教学环境。例如在教学《二元一次方程的解》一课时，我设置了让学生猜测生日的教学情境，即我让学生将自己出生所在的月份乘以数字19，出生的具体日期乘以5，然后加起来再乘以5，让每个学生算出这个总数，接着我采用随机点名的方式让学生报出自己的数字，我将会迅速说出学生的生日。在活动结束之后，学生将会带着好奇心迅速提出疑惑：教师为什么可以根据数字快速说出生日？然后我将引导学生去探索这个奥秘，在探索的过程中让学生发现其与二元一次方程解的关系，从而带着极大的兴趣去学习二元一次方程的解。这一教学情境不仅很好地导入了教学内容，而且让学生在轻松愉悦的情况下展开质疑，达到了很好的教学效果。

二、善于课堂引导，传授有效的质疑方法

质疑的过程看似毫无规律可言，全凭学生对问题的理解程度，然而，有效的质疑必然需要学生掌握一定的质疑方法，有法可依的提问才能更好地帮助理解课文，教师在教学的过程中要注意善于课堂引导，在课堂引导的过程中潜移默化地传授质疑方法。例如在讲解《导数》一课时，导数对于高中生而言在理解方面还具有一定的困难，学生在学习的过程中需要质疑的地方比较多，教师可以精心设置以下例题：拟在位于河岸两边的甲、乙两个工厂之间建立一个供电站，为了使得两个工厂的水管理费用最少，供电站应该建在什么位置？具体情况为：甲工厂处于左河岸的A点，乙工厂处于右河岸的B点，距离左河岸50km，乙工厂垂直于河对岸（D），与甲工厂（A）距离为50km，且甲工厂的水管理费用为4a元/km，乙工厂到供水站的水管理费用为6a元/km。这是一个与生活中的实例息息相关的题目，教师可以首先引导学生质疑这个题目与生活中哪一类问题有关，学生与教师通过对题目的共同分析明白其与利润问题有关，接着教师可以引导学生就题目要考查的原理进行质疑等等。在一步步引导学生运用数学知识解答生活问题的过程中，让学生将知识充分地与生活实践相结合，并逐渐掌握质疑的方法。

三、妙用教学方法，培养高效的质疑能力

质疑能力的培养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要教师在教学的过程中在充分利用教学资源的基础上注意妙用合理且有效的教学方法，从而逐步培养学生高效的质疑能力。妙用教学方法，教师可以从三点做起：第一，在课堂教学过程中多用启发式教学方式，启发式教学的过程中，教师仅仅是引导者的身份，通过逐渐的点拨，让学生在不断质疑的过程中完成整个教学活动。第二，小组讨论合作学习的教学方法，在讨论的过程中，学生对同一知识有不同的看法，更有利于学生之间互相发现问题并且提出疑问，接着让学生通过互相讨论去解答质疑，对于分歧比较大的质疑，可以通过师生共同完成。第三，发现式教学方法，发现式教学方法无疑是质疑的最好体现，学生在发现问题的过程中必然会出现很多疑惑，通过将这些疑惑一一解答，让学生在自我构建的过程中主动去学习、理解、掌握知识，并且提升质疑能力。当然，培养质疑能力的方法还有很多，这就需要教师多去研究和交流，并能够权衡利弊，结合教学实际合理运用教学手段，以此优化教学质量。

教学的最终目的是培养学生的自学能力，质疑能力的培养过程正是让学生能够自己发现问题，并且通过不断的探索解决问题的过程。教师在教学的过程中通过运用合适的教学方式和教学资源，在引导学生问题解决的过程中提高学生的思考能力，这整个过程都将对学生的学习产生深远的影响。当然，学生的质疑也要建立在合理的基础之上，不能任何对象都质疑，这样不仅不能帮助学生更好地掌握知识，还可能导致学生的学习过程充满不确定性，教师在培养质疑能力的过程中一定要注意质疑范围的把握。

[1]许环枝．谈高中数学教学中培养学生质疑能力[J]．教学周刊·B版，2010（11）：67-68．

[2]包晓兵．小议数学课堂上质疑能力的培养方略[J]．中学教学参考，2012（31）：107-108．