问题导向教学法在小学数学教学中的应用

江苏省盐城市亭湖区便仓小学 陈 健

随着教育事业的不断发展，素质教育的普及更是改变了教学方式，并且在提高学生学习效果方面要比传统的教学模式强很多。问题导向教学法就是其中之一，所谓“问题导向教学”，即让学生成为课堂的主人，利用问题的形式来引导学生不断地去思考、去解决，从而增强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。当然，在利用问题进行导向的过程中，教师还应该遵循小学生这个年龄段的孩子具有的认知规律以及接受相关知识的能力，这样才会起到良好的引导效果，进而促进小学生在数学学习中取得进步。那么，作为一名小学数学教师，在授课过程中，我们应该如何合理应用问题导向教学法呢？下面，我将根据我个人的教学经验，简单谈谈我的看法。

一、在课堂前的应用

众所周知，小学生的年龄还小，爱玩、好动是他们的天性，尤其是在上课的过程中，如果不能用有效的教学方法来吸引学生，他们就会经常出现“开小车”的现象，甚至会对课程内容产生反感，这样学生们不仅学不到知识，还会对数学学习失去兴趣。因此，教师在讲课过程中应该用有效的教学方式来吸引学生。经过多年的教学经验我发现，“问题导学法”是一种很有效的方法，即通过向学生提问“为什么”“怎么办”“是什么”等来激发学生的探索欲望，进而提高学生的注意力。通过这样的教学形式，不仅可以吸引学生的注意力，而且还可以调动课堂氛围。

比如，在学习“认识负数”这一章节时，首先我明确了本节课的教学目标，即：要求学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数以及零的意义，准确掌握正负数的表达方法。能够用正负数来描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。引导学生体验数学与日常生活的密切相关性，进而激发学生的学习兴趣。由于小学生刚刚接触正负数，所以在课程引入过程中，我采用了提问的教学方式。首先我用电脑播放了天气预报的片头，然后又用“正负数”和“零”表示了几个城市某一天的最低气温，其中包括香港、上海、北京和澳门。随后我进行提问：从图片中可以看出香港的最低气温是多少度？和上海相比，北京的气温怎么样？相差多少呢？上海和北京的气温是一样的吗？从图片中可以观察出零上2摄氏度和零下2摄氏度在表示方法中有什么区别呢？通过这样提问的形式，引导学生认真观察图片信息并回答，提高学生的求知欲望。

二、在课堂中的应用

想要让学生真正学好数学，课堂占有很重要的一部分。因此，教师在教学过程中，一定要通过各种教学方式来提高课堂教学效率。其中，我认为最有效的一种教学方式就是“问题导向”的方法。这种方式既简单，又可以提高学生的注意力，而且对学生的智力也有一定的启发作用。另外，教师还可以围绕不同的学生设置不同难度的问题，让每一位学生都积极参与到课堂中来，体验数学学习的乐趣。学生在回答问题的过程中，不仅可以提高学生的思维能力，还可以提高学生的交流能力。当然，教师在课堂提问中，还可以采用小组讨论的教学形式，讨论完毕后选派一名代表发言，这样可以更好地帮助学生解决问题，进而有效地提高学习效率。

比如，在学习“对平行四边形的初步认识”这一课程时，本节课的教学目标是让学生能够认识四边形、五边形、六边形等平面图形并能够正确区分。为了激发学生的学习兴趣，在课堂中，首先我引导学生回忆节假日和爸爸妈妈都去过哪些地方旅游，学生们积极回答我的问题。然后我又结合多媒体课件的形式，带领学生去了一个他们没有去过的地方，那就是“图形王国”。揭开主题，我接着进行提问：你们在图形王国中都遇到了哪些图形呢？可以进行小组讨论，然后选一名代表和学生一起交流（学生们都认真讨论），随后，我再引导学生正确区分这些图形，并让学生们思考一下在实际生活中我们都遇到过哪些类似的平面图形，通过一些现实案例的引用，再结合提问的方式，更容易激发学生的学习热情，进而促进学生积极主动地去学习。

三、在课后总结中的应用

对于数学课程来说，课后总结是非常重要的。数学知识本身就很抽象、系统，教师在讲课过程中，不应该只注重课前引导和课中辅导，也应该注重课后总结，这样才有利于学生将知识点都串起来，在头脑中有一个系统化的结构。传统的课后总结会形成一言堂的课堂现象，这样很容易导致有些学生的心早已不在课堂中，起不到“总结”的效果。而通过问题导向教学法的应用，可以将学生的注意力牢牢地固定在课堂中，这样就能够让学生快速回忆之前学过的知识，这对于提高小学数学教学效果有着很重要的作用。

比如，在讲授“两、三位数乘以一位数的方法”时，本节课主要是让学生们掌握两、三位数乘以一位数的笔算方法。为了让学生们掌握得更加牢固，在课堂将要结束的时候，我会以提问的形式为学生们做相应的课堂总结。比如，请同学们说一说：这节课你们都学到了什么？在运算过程中我们应该注意哪些问题？

总而言之，问题导向教学法在小学数学教学过程中发挥着很重要的作用。通过实施不难发现，它能够实时提高学生学习的积极性。在课堂中运用问题引导的方式让学生自己发现并思考问题，这样不仅能够有效提高课堂教学效率，而且对于培养学生的学习能力、思考能力和发现问题的能力都有着一定的作用，能够促进学生的全面发展，为今后的学习奠定坚实的基础。