浅议新课程背景下初中数学与现代信息技术的整合

◎全青云

(甘肃省卓尼县第一中学，甘肃 甘南 747600)

如今，在新课程改革的大背景下，现行素质教育体制与现代信息技术正在进行激烈的碰撞，许许多多的学校都开始将现代信息技术运用到他们的实际课堂教学中.多媒体技术是拥有文字、视频、图像以及音频等形式的新型现代信息技术，在它的帮助下，能够有效提高教师教学质量，丰富教学形式，使得数学从传统的教授模式转变为生动形象的数学学习.在现代信息技术的帮助下，学生增强了学习的兴趣，提升了自主学习以及创造性思维的能力，丰富了想象力.因此，在新课程背景下，将现代信息技术同初中数学相结合是当今时代的潮流，也是提高教师教学质量的另一个创新型路径.

一、新课程背景下初中数学与现代信息技术相整合的意义

(一)符合新课程背景下初中课程标准的要求

我国《义务教育数学课程标准》明确要求在教学过程中要大力推进现代信息技术的应用，将信息技术与学科教育进行有效整合，逐渐实现我国教学内容呈现方式的变革，改善学生的学习方式方法，充分发挥现代信息技术的优势，为学生营造一个多样的教学环境，为学生提供更加先进有用的学习工具.多媒体技术不仅为师生之间搭建了一个很好的交流平台，使得教师的授课摆脱了传统教育受到时间、地点、空间等不利因素的限制，对教师的教学方法、教学手段、教学品质等都产生了重要的影响和意义.

(二)能够有效培养初中学生的新媒体素养

为了将我国的育人功能以及环境进行加强并且为我国学生创造一个更加健康科学的学习氛围，我们必须要着手抓紧学生新媒体素养的培养，也就是增强学生理性认识并且使用新媒体的综合能力.再加上我国初中教育是学生在识别新环境中正负面信息的重要阶段，这就需要培养众多综合能力不同的学生的意见领袖的作用，使得学生可以占据舆论的制高点.只有当学生发挥意见领袖的作用，才能够使得学生更为有效并且科学地筛选以及获取信息，树立积极向上的人生观、价值观以及世界观，从而营造健康、积极、和谐的校园文化氛围.

(三)初中数学教育传统观念在新媒体的环境下已经落伍

初中学生在高速发展的信息时代中，由于受到新兴媒体所带来的一系列繁杂社会信息的影响，导致我国学生的独立观念以及对于自我的认识越来越强，大家都逐渐开始追求平等自由的师生关系，有一些具有个性化的学生甚至还会对某些教师的教育活动存在着些许的质疑.因此，在这种情形之下，只有切实转变灌输式不良教育思想，为学生提供科学的教育指导，新课程背景下初中数学的教学质量才能够得到显著的提升.

二、将初中数学与现代信息技术相整合的具体方式

(一)充分利用现代信息技术，构建轻松有趣的数学课堂

在初中数学课堂中，教师可以利用现代信息技术创设相关教学情境，培养学生的想象力与创新意识.比如，在讲轴对称和轴对称图形这一章时，教师可以利用PPT、课件等形式为学生们展示一些生活中常见的轴对称图片，然后通过设问的形式将其引入课堂.学生通过观察生活场景中出现的数学现象能够有效激励学习兴趣，使得学生在观察数学现象的同时，思考问题的实质及背后的数学知识.在实际的数学课堂中，教师还可以借助语音、图像、视频以及文字等多媒体来为学生们创建符合学生认知范围的数学情境，这样就能给予学生感官上的体验，从而在一定程度上激发学生们对数学的求知欲望.

(二)有效利用信息技术设备，精心准备教学课件

教师也应该积极增强自己使用现代信息技术设备的能力，提高自身计算机的操作技能，教师可以借助几何画板、智能教学教育平台所提供的具有较强操作性的教学课件进行授课.数学教学模式必须要与时俱进，教师应该用先进科学的教学理念来进行自我武装.数学与生活实际联系密切，在实际生活中运用广泛，具有较强的时代性和现实性.在教学过程中，教师和学生如若不能及时获得相关信息，那么数学学习将会变得空洞并且脱离实际.因此，初中数学教学应该紧跟信息时代的发展速度，与时俱进，开拓创新.随着我国经济水平的不断发展，数学教学内容以及实际情境都随之发生了变化.在这个计算机信息技术不断发展、社会不断进步的背景之下，网络技术已经渗透到各行各业，并且被运用得十分有效.数学教师在进行初中数学课堂教学的过程中应该充分利用多媒体技术，借助多媒体技术资源，进行数字化教学，使用网络平台资源共享，扩大初中数学教学资源，及时了解社会新的动态发展.多媒体信息技术的快速发展，为现代化的课堂教学输送了新鲜的血液.除了可以使得教师和学生及时了解信息以外，多媒体还具有动静结合、图文并茂等多种优势，可以增加教学过程的趣味性，使得教学过程生动形象，增添学生对数学学科的兴趣，让学生的学习兴趣更加浓厚，扩大学生的课外知识面，让学生的视野更为宽广.并且，网络信息资源的无限性可以极大地满足学生对于数学知识的需求.

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