教育微创新与小学数学高效课堂

2018-11-30郑建波

数学学习与研究 2018年6期

◎郑建波

(广东省惠州市第十五小学，广东惠州 516001)

李开复在达沃斯论坛上提出：“颠覆式创新难求，我们必须重视微创新.”而教育微创新是指教师在课堂教学中为解决教学中发现的问题、疑惑而进行的教学反思，以及采取的措施、策略等教学观念、方式、方法上的补充、完善和更新.在实践中，它能完善教师的教学观念，丰富教师的教学方法，较好地促进教师教学效率的提高；也能提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的创新精神，有利于学生综合素质的提高.因此，教育微创新是构建高效课堂的基石.

现就利用小学数学教学中的微创新，构建高效课堂谈谈几点认识.

一、构建高效课堂需要教育观念微创新

教育观念是构建高效课堂核心.新课程标准强调“一切为了每一名学生的发展”.这就要求教师树立全新的教学观、学生观.小学数学教学的过程应该是“从传授学生知识”转变为“学生学会学习、全面发展、开拓创新”的过程.为了实现这一目标，教师需要构建一个以学生为主体、教师为主导的“师生学习共同体”.在这个过程中，学生有所得，教师亦有所得，从而创造一个动态的、良性发展的“师生共同体”.例如，放弃传统的在教师引导下的“教师统一布置—学生各自完成—教师集中批改”的作业布置和批改的方式，创造性地运用“教师主导化、学生主体化”的开放式方式.学生在教师主导下探索新知识后，同桌根据新知识互相出题，遇到解决不了的问题由小组长解决，使每一名学生都可以站在教师的角度上考虑问题，从而构成一个良性的“师生学习共同体”.这种教育观念调动了学生的积极性，充分发挥了学生的主观能动性.

二、构建高效课堂需要教材处理微创新

教师教学的内容是构建高效课堂的基础.构建高效教学课堂，不仅需要教师准确把握教材的深度、难度和广度，更需要教师创造性地使用教材，将教师个人的知识和课堂的生成资源合理利用，实现由教材的“执行者”到“创新者”的转变.例如，在六年级下学期的时候，很多学生对“对齐”这个知识点模糊不清：什么时候小数点对齐？什么时候末尾对齐？在做竖式除法的时候，商怎样对齐？教师在此可以设计一个活动：找一找，四则运算中的对齐.这样的微创新不仅能做到查漏补缺，还让学生对小数的加减乘除的计算能力得到了突飞猛进的提高，学生计算时基本上不犯错，这样就把学生送到了计算能力提高的“高速路口”.

三、构建高效课堂需要教学方式微创新

教学方式是构建高效课堂的关键.在小学阶段，学生年龄小，理解能力不强，自控力差，自学能力也不强，绝大多数数学教师在课堂上仍然是“讲授式”教学，一堂课四十分钟，恨不得讲四十五分钟.自己“讲死”，学生“听死”，课后作业“累死”.高效课堂要求将课堂还给学生，一节课教师教授的时间以十至十五分钟为宜，多余的时间留给学生练习或者讨论、交流、合作、反馈，练习在课内完成.在实际教学中，笔者采用了“预习—讲授—反馈”三环节教学模式，取得了较好的效果.上新课前，学生自己将要上的新课的知识预习一遍，找出自己不懂的问题，教师上课时只讲教学的难点，将多数学生不懂的地方进行讲解，讲完后学生独立练习，根据学生的反馈情况在课堂上进行个别辅导.

四、构建高效课堂需要问题意识微创新

问题意识是构建高效课堂的精髓.它包含两个方面：一个是教师提出的问题，一个是学生提出的问题.例如，在解决问题的教学中，笔者经常引导学生问自己：为什么这么做？这样做的理由是什么？这道题考查的是什么知识点？每一步求的是什么？这道题还有其他的解法吗？其他的解法和这种解法比有什么优点？在学生对答案发生争执时，笔者引导学生这样思考：用什么来支持、证明自己的观点的正确性？他的观点中有哪些是可以对自己的观点进行补充？通过这样的问题，让学生感受到数学思维的严密性、逻辑性和综合性.另一个方面是学生的问题意识，学生要敢于提出问题，不怕犯错.创新往往是从问题开始.教师要营造一种宽松、接纳、尊重性的课堂气氛，使得每名学生都敢在课堂上敢说、敢问.当学生出错时，教师要善于“将错就错”，引导学生查找错误的原因，得到正确的结论，注意保护学生的自尊心.

五、构建高效课堂需要教学模式微创新

“粉丝”教学模式是高效课堂的催化剂.兴趣是最好的老师，而小学生对一门学科是否感兴趣主要取决于教师.例如，教师在教学中渗透人生哲理，变成学生的人生导师，让学生对教师有一种小小的崇拜感.又如，创造自己的“名言”：“在内心里种上庄稼，别种上杂草；多看老师的孩子会变得更聪明；学习是幸福的，今天你幸福了吗？”再如，从学习数学的过程中让学生体会数学的本质，认识到数学是培养人思维的学科，从专业素养的角度巩固学生对教师小小的崇拜感.此外，通过鼓励表扬学生一点一滴的进步来培养他们的自信心；在和学生细水长流的交流中，培养学生的信任感、上进心和责任心.通过将学生变成教师的“粉丝”，较好地激发了学生学习的积极性，大大提高了课堂教学效果.