提高初中数学教学质量的策略

2018-11-30曾灼源

数学学习与研究 2018年6期

◎曾灼源

(广东省梅州市五华县城镇中学，广东梅州 514400)

大多数的教师在教学中重视数学理论知识，使学生在学习中感觉数学知识抽象、晦涩难懂，对此失去兴趣.因此，需要教师及时调整教学方法.初中数学教学中，教师应不断变换教学模式，以此使学生在学习数学知识中有不同的体会和感受，保持学习数学的兴趣，能够有效改善初中数学教学质量，满足社会发展对学生的需求.

一、营造趣味性课堂

初中数学教学应与学生的生活现象相结合，并结合学生的学习能力和知识能力等，营造符合与学生特点相符的趣味性课堂.营造趣味性课堂是提高初中数学教学质量的基础条件，教师需要明确教学目标，围绕这个目标营造趣味性课堂，且充满趣味性的课堂应与学生的认知相适应，促使学生在课堂教学中掌握更多的数学知识.首先，教师要利用趣味性课堂锻炼学生的思维能力.通常情况下，初中数学知识点可以在生活中得到具体的解释，教师可以根据知识点运用不同的教学方法强化学生对数学知识的理解.同时，运用合作学习等模式促使学生在课堂教学中讨论知识点，不仅有利于加深学生对知识的记忆，且有利于教师锻炼学生的思维能力.其次，教师在营造趣味性课堂时，在保证趣味性的同时，又要坚持课堂教学原则.教师将数学知识点与趣味性教学环境相结合，使学生在趣味性教学环境中学习知识，并大胆发表意见，与教师共同为营造趣味性课堂努力，不断完善趣味性课堂教学.

二、结合现代化教学模式

目前，在科学技术的推动下，教学模式已经有了很大改变，不断将科学技术手段引入教学中，为学生提供多样的教学模式.第一，多媒体技术在教学中的应用手段已经成熟，教师可以充分地运用多媒体技术为学生展现不同的教学内容.例如，教师将函数知识运用充满动画感的动态图形展示，既可以吸引学生的眼球，又可以增加函数知识的形象感，深化学生对函数知识的印象.初中数学教学中合理运用多媒体技术可以大幅度提升教学质量.第二，教师可以建立网络交流平台，指导学生学习数学知识.在网络平台中学生可以表达在学习中遇到的难点，申请教师在教学中详细讲解该知识点；教师则可以通过网络平台指出学生在学习中的不足，学生按照教师的指导做出改进，改善自身的学习态度和学习方法，实现初中数学教学的最终目标.

三、加强实践教学

实践教学可以说是提高初中数学教学质量的重要策略.教师在教学中积极组织实践教学活动，使学生学习的数学知识得到有效运用，使学生将数学知识内化为自身的内涵.在新课改中要求强化学生的数学知识运用能力，转化学习知识为运用知识，使学生能够真正地将数学知识融会贯通.数学知识与现实生活联系最为密切，从古希腊的数学符号至今，生活中随处可见数学知识.例如，三脚架的原理与数学中的三角形知识有直接关系.三脚架利用三角形的原理进行设计，能够有效保证三脚架的稳定性.教师可以以此为例，指导学生根据三角形知识开展设计制作，使学生将三角形知识运用在实际生活中.教师可以结合具体的教学内容，组织学生观察生活中的现象，找出其中哪些是运用数学知识解决生活问题，并分别用不同的方式解决生活中的问题，提升自身的生活技能以及运用数学知识的能力.

四、丰富教学方法

每个班级的学生群体性都存在不同，且每名学生又存在个体特性.教师在教学中不必拘泥于教学方法，要实现教学方法的灵活运用，选择最符合自己所教学生特点的教学方法.例如，“平行线的性质”知识，教师可以选择列举生活中事例的教学方法进行讲解，使学生了解平行线都具有哪些性质；教师也可以选择情境教学的方法，由学生共同组成两条平行线，进而观察平行线的性质，最后总结平行线性质.在讲解平行线的性质过程中，教师可以采取不同的教学方法，强化平行线教学，使学生掌握并运用平行线性质的相关知识.但无论教师采用哪一种方法，都需要明确教学目标是使学生掌握平行线知识，在此基础上开展教学，才能有效提高初中数学教学质量.此外，教师选择的教学方法需要结合具体的教学内容，变化教学方法，避免学生学习知识的方式过于刻板，使学生能够在学会数学知识的基础上熟练运用.