关于高中数学课堂教学有效性的研究

◎姜业锋

(江苏省仪征中学，江苏 仪征 211400)

一、高中数学课堂教学的现状

数学是高中教学中一门很重要的基础课程，由于包含不少的公式、图形、定理，难度相对初中有了增加.高中生课业负担重，并且面对着高考的压力，不少数学基础差的学生到了高中，学习数学可能会变得更加吃力.目前大多数高中学校的数学教学，教师都以追求高分儿为教学目的，教师单向进行知识传授，忽略了学生的学习主体地位，为短时间让学生掌握数学知识，采用题海战术增加学生练习的力度，力图通过多做题来提高学生的数学成绩.但是，这样的数学教学效果并不理想，高中的数学教学不仅仅是数学知识的传授和提高学生的数学成绩，还要立足新课改，着重培养高中学生的逻辑思维能力、自我探索能力和运用数学知识解释、解决实际生活中现象和问题的能力.单纯的知识讲解和题海战术会让学生失去对数学的兴趣，反而达不到好的教学效果.

(一)高中数学的课堂氛围较为刻板

目前大多数高中的数学课堂氛围都比较刻板和严肃，数学教师为了树立自己的权威形象、让学生遵守课堂纪律，往往不苟言笑，拉大了教师与学生的距离，数学教师给学生一种高高在上的感觉.另一方面，数学教学内容本就是逻辑性较强的公式、原理，较为枯燥，教师自己讲解，但是并没有重视激发学生的兴趣，课堂氛围略显枯燥.这样的数学课堂教学不能很好地吸引学生的学习兴趣，单向的知识传授会让学生开小差，教师费力费神却收不到好的教学效果，长此以往，学生甚至会产生厌学的情绪.

(二)数学教师的教学方式较为单一

由于没有把学生作为学习的中心，数学教师采用的教学方式和教学方法都比较单一，大多数就是利用黑板板书进行数学知识的传授以及数学习题的讲解，然后让学生大量地做数学题.这种授课方式不能很好地调动学生学习数学的积极性，学生只是被动地理解、记忆和做题，理解层次比较浅，且容易遗忘，数学学习的效果自然不会很好.另一方面，教学方式的单一激发不起学生学习数学的兴趣，没有真正让学生参与到学习和探索的过程中.这种机械式、填鸭式的教学方式不能引导学生主动地学习，学生只是被动地学习，不能达到理想的教学效果.

二、提高高中数学课堂教学有效性的策略

(一)激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，这句话我们经常说.但是真正在教学中去激发学生兴趣的做法并没有实施起来.要提高高中数学课堂教学的有效性，激发学生对数学学习的兴趣非常重要，因为只有调动学生学习数学的主动性和积极性，让学生爱上数学，才会达到事半功倍的教学效果.首先，教师应该深挖数学教材，联系学生的特点和实际生活对教学内容进行优化重组，让教学内容更贴近学生所熟悉的生活，对教学内容产生兴趣.其次，在教学环节的设计上，教师可以根据教学内容采用设置问题情境、导入故事等手法来吸引学生的兴趣.例如，在苏教版高中数学必修二“空间几何体”的教学中，教师可以在课前导入的时候，让学生举例说说生活中常见的几何体都有什么？各自都有着什么特点？由于与日常生活联系紧密，学生都会踊跃表达看法，热情高涨，学习的兴趣也被调动起来.教师在学生表述完自己的看法时再进行教学内容的引入，效率教会更高.

(二)采用丰富多样的教学方式

单纯的教师讲解和习题练习，并不能让学生深刻理解和感知数学教学内容.随着互联网信息技术的发展，为教学提供了越来越多的现代化教学方式和资源，高中数学教师应该打开思路，在数学教学课堂引入多媒体教学资源，让数学课堂更加丰富.多媒体教学设备包含海量的教学内容，且可以通过音频、视频等多种形式来展示教学知识，生动的课堂教学不仅能调动学生学习的兴趣，还能加深学生对数学知识的理解，让学生掌握得更好.例如，在苏教版高中数学必修二“空间几何体的表面积和体积”的教学中，教师就可以使用多媒体通过动画的形式将几何体的表面积和体积的概念清晰地展示出来，相比简单的图片，视频的形式更加直观和立体，便于学生理解相关概念.且由于视频有声音有画面，更加有趣，会让课堂氛围轻松活泼，学生学习起来更加轻松和快乐.

(三)教师要及时地进行评价和反馈

提高高中数学课堂的教学效果，教师还应该注重在课堂上进行及时、准确的反馈.及时有效的反馈是课堂教学的点睛之笔.教师要针对学生在课堂上的表现、对数学知识的掌握情况及时给予学生反馈.一方面，让学生了解自己的学习情况；另一方面，可以对学生的问题进行及时的修正.例如，在苏教版高中数学必修四“任意角的三角函数”的教学中，教学完成后，教师让学生以小组的形式来复习刚学过的任意角的三角函数的算法，教师通过倾听学生的讨论过程来了解学生对知识的掌握情况，对表现好的进行表扬，并指出大家的共性问题，为学生提供解决问题的建议和方法，帮助学生更好地掌握本堂课的数学知识.

[1]魏静.高中数学课堂教学有效性的研究[J].新课程：中学，2016(4)：95.

[2]吴超.提高高中数学课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊，2016(45)：62.